Strategisches Bildungsmanagement als Führungsaufgabe. Neue Herausforderungen am Beispiel betrieblicher Weiterbildung für KMU

Zusammenfassung

Mit diesem Beitrag möchten wir zu einer bislang noch ungewohnten Sicht auf Organisation und Führung einladen. Die hier angebotene institutionstheoretische Perspektive stellt pädagogische Organisation in den theoretischen Zusammenhang mit strukturellen Entwicklungsprozessen ihrer sozialen Umwelt. Sie bietet die Möglichkeit, eine Weiterbildungseinrichtung über ihre engere Bedeutung als betrieblich gefasster Aufbau- und Ablaufstruktur hinaus auch als ein vertikales Übersetzungsmedium zu rekonstruieren, das zwischen ihrer lebensweltlichen Fundierung in spezifischen sozialen Milieus und einer makro-sozialen Funktionsbestimmung lebenslangen Lernens vermittelt. Bildungsorganisation legitimiert somit ihr jeweiliges pädagogisches Leistungsprofil aus einer intermediären „Translation“ zwischen gesellschaftlicher Transformation auf einer mikrosozialen und einer makro-sozialen Ebene. Sie bietet je nach Dienstleistungsprofil unterschiedliche Operationalisierungen im Bedeutungskontext einer „Institutionalform“ von Weiterbildung. Pädagogische Organisation auf der Ebene einer Weiterbildungseinrichtung lässt sich somit als eine historisch-kontextgebundene Realisierung gesellschaftlicher Institutionalisierung lebenslangen Lernens im Erwachsenenalter verstehen, die sich weiterhin in Bewegung befindet und strategischer Steuerung bedarf.