Untersuchungsdesign

Zusammenfassung

Wie eingangs ausgeführt, ist die Evaluation pädagogischer Rechtsextremismusprävention ein noch junges Forschungsfeld, in dem es vor allem an empirischen Erhebungen zu Umsetzungserfahrungen mangelt. Meiner Fragestellung folgend, die Chancen und Grenzen demokratischer Schulentwicklung im Kontext schulischer Rechtsextremismusprävention zu erörtern, wurde die vorliegende Evaluationsstudie prozessbegleitend an einer Sekundarschule der neuen Bundesländer durchgeführt. Ausgehend von der Prämisse, dass es sich bei dem hier untersuchten Schulentwicklungsprozess um ein Untersuchungsfeld handelt, das sich erst im Verlauf der Umsetzung konstituiert und durch die Bedeutungsgebungen der beteiligten Akteure erschließen lässt, wurde ein offener Forschungszugang und ein qualitatives Untersuchungsdesign gewählt.