Zusammenfassung
Unter diesem zeitgemäßen Motto soll der Frage nachgegangen werden, woher die Standardeuphorie im Bildungswesen rührt, welches ihre beabsichtigten oder unbeabsichtigten Nebenfolgen sein könnten und wer davon profitiert bzw. wer nicht. Ausgangspunkt der unter dem Kosten-Nutzen-Aspekt behandelten Fragestellung ist die Erfahrung, dass Großprojekte, die mit einigem propagandistischen Aufwand als wegweisender Fortschritt für die Zukunftsfähigkeit des Standorts Deutschland gepriesen werden, im Endeffekt wesentlich teurer sein können, als geplant. Auch wenn ökonomische Überlegungen hier eine wichtige Rolle spielen, wird es indes primär um die im übertragenen Sinne verstandenen Kosten gehen, die dabei für die Bildung, die mit ihr adressierten Subjekte und das Bildungswesen entstehen könnten.
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Dammer, KH. (2014). Bildungsstandards – Versuch einer Kosten-Nutzen-Analyse. In: Rihm, T. (eds) Teilhaben an Schule. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93255-2_27
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