Neue Medien – Neue Bildungsfor(m)en

Zusammenfassung

Die rasanten Veränderungen von Formen der Partizipation, Kommunikation und Kooperation in interaktiven, sozialen Netzwerken generiert eine Vielfalt von Formaten der dezentralen Wissensaneignung- und -generierung, die das eher starre System Schule „alter“ Prägung vor bisher ungeahnte Herausforderungen stellt. Provokationen, die entsprechender Antworten bedürfen: Wie sieht Schule aus, die einem veränderten Wissens- und Bildungsbegriff des 21. Jahrhunderts standhält? Welche Inhalte soll Schule überhaupt vermitteln, wenn die aristotelische Vorstellung, nach der es ein feststehendes Wissen oder eine vom Beobachter unabhängige Ordnung der Natur gibt nicht länger haltbar ist? Wie sieht ein neues Lernen und Lehren aus, das nicht mehr unter dem Zeitdiktat und der didaktischen Willkür der Lehrenden steht, wenn mittels Internet Inhalte auf unterschiedlichen Wegen zugänglich werden und sich individuell organisieren lassen? Der Beitrag versucht erste Antworten auf diese Fragen zu geben, in dem er zunächst den Charakter der neuen Wissensformationen herausarbeitet, dann auf die interaktiven, sozialen Netzwerke konkret eingeht und sich schließlich mit der Neubestimmung des Wahrheitsbegriffs befasst.