Schritte und Schlüsse

Zusammenfassung

Kurz zusammengefasst, ist in dieser Studie untersucht worden, inwiefern sich der Hochschulzugang unter den Bedingungen des Bologna-Prozesses verändert. Aufgezeigt wird, dass nur die hochschulische Seite dieser gewichtigen Institution des deutschen Bildungssystems modernisiert, die schulische Seite hingegen im Wesentlichen restauriert wird. Aufgrund dieser gegenläufigen Entwicklungen ist von einer grundlegenden Modernisierung des Hochschulzugangs in Deutschland nicht zu sprechen; mehr denn je muss hingegen die Kompatibilität zwischen den abgebenden und den aufnehmenden Bildungseinrichtungen bezweifelt werden. Dieser Befund wiederholt sich folgerecht auf der europäischen Ebene bei der Frage nach der Anschlussfähigkeit der nationalen Bildungssysteme. Beim Hochschulzugang kann bislang also das Ziel eines Gemeinsamen Europäischen Hochschulraums noch nicht als erreicht gelten. Als mögliche Lösung für dieses Problem wird vorgeschlagen, die Sekundarstufe II in den Bologna-Prozess aufzunehmen. In diesem Rahmen ist auch das Plädoyer zu sehen, innerhalb Deutschlands die Fachoberschule zu einer Fachoberstufe auszubauen, um eine Öffnung des Hochschulzugangs jenseits des Königswegs zu erreichen. Die Hochschulreform wird ferner als erster Baustein für einen europäischen – alle Bildungsstufen umfassenden – Bildungsraum interpretiert, der ein zentrales Element für den gesellschaftlichen Wandel zu einem „Europa des Wissens“ darstellt.