Bildungslandschaften

Zusammenfassung

Der Begriff der Bildungslandschaft ist in der bildungspolitischen Debatte ebenso schillernd wie aktuell (vgl. Kahl 2007, S. 5). Unter dem Anspruch bessere Bildungschancen für alle Kinder und Jugendlichen zu schaffen und in Sorge um einen ausreichend qualifizierten Fachkräftenachwuchs für die Wirtschaft, entstanden in den vergangenen Jahren immer häufiger regionale und kommunale Initiativen zur Bewältigung aktueller Herausforderungen der Bildungspolitik. Diese werden im Folgenden unter dem Begriff der Bildungslandschaften ausführlicher betrachtet. Ausgehend von in der Praxis entwickelten Ansätzen werden zunächst gemeinsame Elemente solcher Bildungslandschaften identifiziert und zu einer Definition verdichtet (vgl. 2.1). Anhand der hier herausgearbeiteten Leitgedanken werden im Anschluss Bezugspunkte einer Theorie der Bildungslandschaft skizziert (vgl. 2.2). Schließlich werden die bislang vorliegenden empirischen Ergebnisse projektweise dargestellt und anhand der Leitgedanken zusammengeführt (vgl. 2.3). Nach einem kurzen Blick auf ähnliche Entwicklungen in den Niederlanden, Großbritannien, Schweden und Italien (vgl. 2.4) werden abschließend die wesentlichen Ergebnisse des Kapitels zusammengefasst (vgl. 2.5).