Forschungsfragen und Konzeption der empirischen Untersuchungen

Zusammenfassung

Mit dem Arbeitsplatz als Lernort in der dualen Ausbildung wendet sich die vorliegende Arbeit einem berufs- und wirtschaftspädagogischen Kernthema zu, das – wie in den Abschnitten 1.2, 3.3.1 und 3.4.2 dargelegt wurde – eher durch theoretische und teils normative Auseinandersetzungen denn durch empirische Evidenz gekennzeichnet ist. Als Zielgrößen der Ausbildung am Arbeitsplatz wurden Erlebensqualität und Lernpotenziale herausgearbeitet, die ihrerseits von Merkmalen übertragener Arbeitsaufgaben, von der angebotenen und genutzten Betreuung sowie von personalen Lernervoraussetzungen abhängen. Mit der Tagebuch-Methodik wurde im vorangegangenen Kapitel ein Forschungszugang vorgestellt, der insbesondere Einblicke in das Prozessgeschehen erlaubt.