Zusammenfassung
In diesem Kapitel wird anhand der in Kapitel 1 beschriebenen empirischen Befunde ein dreidimensionales Achsenmodell zum gemeinsamen Wissensmanagement in mediengestützten Lernumgebungen entwickelt. Als wichtiges zentrales Anliegen dieser Arbeit wird dargestellt, wie sich die unterrichtlichen Interaktionsmuster in den Wissensmanagement-Prozessen, besonders im Sinne einer Ko-Konstruktion von Wissen, niederschlagen, um förderliche und hinderliche Aspekte eines gemeinsamen Wissensmanagements herauszuarbeiten. Hierbei wird auch fokussiert, welche Rolle dem Einsatz digitaler Medien zuteil wird.
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© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Stadermann, M. (2011). Kategorisierung der Wissensmanagementprozesse. In: SchülerInnen und Lehrpersonen in mediengestützten Lernumgebungen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93178-4_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-93178-4_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-17909-4
Online ISBN: 978-3-531-93178-4
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