Weltgesellschaft, institutionelle Bildung und das Subjekt

Zusammenfassung

In den folgenden Abschnitten von Kapitel 1 werden erste grundlegende Perspektiven auf den Forschungsgegenstand entwickelt. Dabei greife ich, ausgehend von einer soziologischen Rahmung mit Bezug auf Ulrich Becks Monographien Risikogesellschaft (1986) und Weltrisikogesellschaft (2007), ausgewählte Facetten der bildungstheoretischen Diskussion, schultheoretische Gesichtspunkte sowie elementare Aspekte des Konzepts der Realschule auf und fasse ausgewählte Befunde aus der erziehungswissenschaftlichen Unterrichtsforschung zusammen. Abschließend gebe ich eine knappe Zusammenschau. Hierbei liegt mir an der Akzentuierung des Spannungsfeldes zwischen gesellschaftlichen und schulischen Anforderungen einerseits und subjektiven Bedürfnissen und Interessen andererseits und in diesem Zusammenhang an der Perspektive der Bildungsgangforschung und -didaktik.