Umweltabhängiges statt einsichtiges Lernen als Motor der Entwicklung der Gerechtigkeitsmoral? Psychoanalytische und lerntheoretische Kritik

Zusammenfassung

Nicht allein mit der produktiven Weiterführung Piagets beeinflusst Kohlberg Ende der 1960er- und in den 1970er Jahren eine große Zahl von Moralpsychologen - auch seine konstruktivistische Grundposition, die er ja mit Piaget teilt, überzeugt viele stärker als die umweltabhängiges Lernen betonenden Modelle der sozialen Lerntheorie und der Psychoanalyse. Erstere reagieren bald auf die Herausforderung durch Kohlbergs Ansatz; Ende der 1960er Jahre setzt ihre Kritik an ihm ein. Anhänger der Psychoanalyse dagegen antworten erst Mitte und Ende der 1970er Jahre, und auch nur in geringer Zahl.