Skip to main content

Coaching als soziale Situation: Eine sozialpsychologische Perspektive

  • Chapter
Coachingwissen
  • 8669 Accesses

Zusammenfassung

Um erfolgreiches Coaching zu betreiben, bedient sich eine Person in diesem Tätigkeitsbereich aus einem Sammelsurium unterschiedlicher Techniken, welche aus divergierenden Traditionen stammen. Dieser Umstand ähnelt vielen anderen Berufen in Unterstützungssettings, so den Casemanagern, Beratern und Therapeuten. Allen diesen Tätigkeiten, so unterschiedlich sie in Bezug auf formale und ausbildungsbezogene Aspekte ausfallen, ist gemeinsam, dass die Ausführenden unterstützender Tätigkeiten direkt mit Individuen variantenreicher Problemstellungen und heterogener Herkunft sowie multipler Altersgruppen in Beziehung treten mit dem Ziel, eine Verbesserung für die Lebenslage der Klienten herbeizuführen. Die Arbeitssituation ist als soziale Situation zu bezeichnen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 79.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  • Brehm, J. (1966): A theory of psychological reactance. New York: Academic Press.

    Google Scholar 

  • Brehm, S. (1976): The application of social psychology to clinical practice. New York: John Wiley & Sons.

    Google Scholar 

  • Del Monte, M. (2007): Systemisches Coaching im Schülerhilfeprojekt. In: Kuck, E. et al. (2007): 88–113.

    Google Scholar 

  • Ellis, A. (1994): Reason and emotion in psychotherapy, A comprehensive method of treating human disturbances. New York: Birch Lane Press.

    Google Scholar 

  • Ellis, A., & Hoellen, B. (2005): Die rational-emotive Verhaltenstherapie – Reflexionen und Neubestimmungen. München: pfeiffer.

    Google Scholar 

  • Försterling, F. (2001): Attribution. An introduction to theories, research, and applications. Hove: Psychology Press.

    Google Scholar 

  • Forysth, D.R. (2005): Group dynamics. Bonn: Brooks/Cole, Wadsworth.

    Google Scholar 

  • Juvonen, J. (2000): The social functions of attributional face-saving tactics among early adolescents. In: Educational Psychology Review, 12.2000. 15–32

    Google Scholar 

  • Kelley, H.H. (1967): Attribution theory in social psychology. In: Levine, D. (1967): 192–238.

    Google Scholar 

  • Kuck, E., Maas, M., del Monte, M., Parker, B., & Steins, G. (2007): Pädagogische Arbeit als Beziehungsarbeit. Entwicklungsförderung benachteiligter Grundschulkinder in einem Essener Patenschaftsprojekt. Berlin: Pabst Science Publishers.

    Google Scholar 

  • Maas, M. & Steins, G. (2008): Zur Förderung sozialer Kompetenzen – eine bindungstheoretische Refexion des Essener Schülerhilfeprojekts. In Rohlfs, C., Harring, M. & Palentien, C. (2008): (34–352). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

    Google Scholar 

  • Marrow, A.J. (1977): Kurt Lewin – Leben und Werk. Stuttgart: Klett-Cotta.

    Google Scholar 

  • McCrone, J. (1994): The myth of irrationality. New York: Carrol & Graf.

    Google Scholar 

  • Reid, W.J., & Fortune, A.E. (2006). Task-centered practice. An exemplar of evidence-based practice. In Roberts, A.R., & Yeager, K.R. (2006): 194–203.

    Google Scholar 

  • Steins, G. (2005): Sozialpsychologie des Schulalltags. Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Steins, G. (2005): Empathie. In H. Weber & T. Rammsayer: (467–475). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Steins, G. (2006): Perspektivenübernahme. In H.-W. Bierhoff & D. Frey: (471–476). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Steins, G. (2007): Sozialpsychologie des Körpers. Stuttgart: Kohlhammer.

    Google Scholar 

  • Steins, G. (2008): Schule trotz Krankheit. Eine Evaluation von Unterricht mit kranken Kindern und Jugendlichen und ihre Implikationen für die allgemeinbildenden Schulen. Berlin: Pabst Science Publishers.

    Google Scholar 

  • Steins, G. & Weiner, B. (1999): The influence of perceived responsibility and personality characteristics on the emotional and behavioral reactions to persons with AIDS. In: Journal of Social Psychology, 139.1999. 487–495

    Google Scholar 

  • Weber, P.A., Steins, G., Haep, A., & Brendgen, A. (2008): Entwicklung weiterführender Maßnahmen. In Steins, G. (2008): 318–356.

    Google Scholar 

  • Weiner, B. (2000): Intrapersonal and interpersonal theories of motivation from an attributional perspective. In: Educational Psychology Review, 12.2000. 1–14

    Google Scholar 

  • Weiner, B. (2006): Social motivation, justice, and the moral emotions. An attributional approach. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.

    Google Scholar 

  • Zajonc, R.B. (1984): On the primacy of affect. American Psychologist, 39.1984. 117–123

    Google Scholar 

Download references

Authors

Editor information

Bernd Birgmeier

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

About this chapter

Cite this chapter

Steins, G. (2011). Coaching als soziale Situation: Eine sozialpsychologische Perspektive. In: Birgmeier, B. (eds) Coachingwissen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-93039-8_6

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-93039-8_6

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-17974-2

  • Online ISBN: 978-3-531-93039-8

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

Publish with us

Policies and ethics