Zusammenfassung
Im Folgenden wird die Hochschuldidaktik als Forschungsdisziplin und angewandte Wissenschaft zur hochschuldidaktischen Professionalisierung beschrieben. Den vorgenannten Entwicklungen entsprechend gewinnen hochschuldidaktische Aus- und Weiterbildungsangebote zunehmend an Bedeutung (Heiner & Wildt, 2009). Sie sind auf eine systematische Qualifizierung von Lehrenden für die akademische Lehrtätigkeit ausgerichtet und verfolgen somit das Ziel, Lehre und Studium an den Hochschulen zu verbessern und vor Ort die Qualitätssicherung und -entwicklung zu unterstützen (Auferkorte-Michaelis, Ladwig & Wirth, 2007; Szczyrba & Wildt, 2009). Dies impliziert, dass eine theoretische Vorstellung existiert, wie hochschuldidaktische Kompetenz beschrieben werden kann.
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© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Paetz, NV., Ceylan, F., Fiehn, J., Schworm, S., Harteis, C. (2011). Hochschuldidaktik und hochschuldidaktische Kompetenzmodelle. In: Kompetenz in der Hochschuldidaktik. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92873-9_3
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92873-9_3
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-17832-5
Online ISBN: 978-3-531-92873-9
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)