Zusammenfassung
Friedenspädagogik, interkulturelle Pädagogik und ästhetische Bildung werden meist in getrennten Diskursen thematisiert. Sie haben jedoch, bei aller Unterschiedlichkeit, einen gemeinsamen allgemeinpädagogischen Kern – es geht jeweils um den Umgang mit dem Anderen, dem Fremden. Es könnte daher sinnvoll und fruchtbar sein, die Grenzen zwischen diesen Diskursen unter dem Aspekt des Umgangs mit Differenz aufzumachen. Christoph Wulf hat die Grundbegriffe interkulturellen Lernens und ästhetischer Bildung unter systematischen Perspektiven aufeinander bezogen (2009); dieser Ansatz wird hier aufgegriffen, jedoch durch eine friedenspädagogische Perspektive erweitert und auch bildungstheoretisch-pragmatisch konkretisiert. Pädagogisch-anthropologische Überlegungen bilden dabei den Ausgangspunkt.
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Literatur
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Liebau, E. (2011). Friedenserziehung, Interkulturelle Pädagogik, Ästhetische Bildung.Über den Umgang mit Differenz. In: Bilstein, J., Ecarius, J., Keiner, E. (eds) Kulturelle Differenzen und Globalisierung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92859-3_8
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