Die qualitätsorientierte Perspektive: Wie stellt sich die Qualität der deutschen Schule im Spiegel der Leistungsstudien dar?

Zusammenfassung

Mehr denn je unterliegt schulische Leistung einem öffentlichen Interesse. Wie nie zuvor wird in deutschen Schulen gemessen und international, national und interregional verglichen. Seit Mitte der 1990er Jahre ist eine deutlich ausgeweitete Praxis verschiedener Formen von Vergleichsstudien zu beobachten, die insbesondere die Lernerträge von Bildungssystemen fokussieren und als Large Scale Assessments (LSA) bezeichnet werden. Sie gehen über die Leistungserhebung an der schulischen Einzelinstitution hinaus, sie beziehen sich auf Lernergebnisse, die an vielen hundert Schulen und für tausende Schülerinnen und Schüler standardisiert erfasst werden, und sie haben in dieser Hinsicht ‚large scale‘- bzw. großflächigen Charakter, da sie in großem Umfang schulische Institutionen und deren Mitarbeiter (Schülerinnen und Schüler und bei verschiedenen Testdesigns auch Lehrkräfte und Schulleitungen) einbeziehen.