Narrative Textformen als Repräsentationsweisen von Unterricht

Zusammenfassung

Die ausführliche Referenz auf Vertreter der Ethnologie und Geschichtswissenschaft, aber auch der Literatur und Poesie sollte aufzeigen, dass die Form von Erzählungen ebenso von Bedeutung ist wie deren Inhalt. Im Folgenden soll deshalb die Form von didaktischen Erzählungen analysiert werden. Auch wenn sich diese Analyse in weiten Teilen allgemeiner Erzähltheorien bedient, differenzieren sich didaktische Texte durch ihnen eigene Merkmale aus. Bruner spricht in diesem Zusammenhang von einer narrative grammar (2002, 33). Man könnte die folgende Analyse entsprechend als Versuch bezeichnen, eine narrative grammar für didaktische Texte oder Unterrichtsgeschichten zu formulieren.