Zusammenfassung
In der Schule sind zahlreiche Widersprüche und Spannungsfelder auszumachen, das gilt ebenso und an manchen Stellen insbesondere auch für die Grundschule. In ihrem Text Die Menschen stärken und die Sachen klären nimmt Gisela Wegener-Spöhring (1998) den Dualismus Kind und Sache in den Blick. Dabei geht sie eingangs ein auf eine Debatte um den Kontrast zwischen den Perspektiven einer Subjekt- und einer Instruktionsorientierung im Bezug auf den Unterricht. Die instruktionsorientierte Sichtweise hat hier schließlich die Nase vorn, „das Pendel schlägt zurück“ (ebd., 330).
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literaturverzeichnis
Ahnen, Doris (2004): Individuelle Förderung – Grundlage für ein Bildungssystem mit Zukunft. Manuskript. Url: http://www.kmk.org/presse-und-aktuelles/pm2004/foerdern-und-fordern/foerdern-und-fordern-herausforderung-fuer-schulen-und-lehrkraefte.html (20.05.2009).
Bartnitzky, Horst (2003): Bildungsansprüche von Grundschulkindern. In: Die Deutsche Schule, 95. Jg., H. 2, 139–151.
Baumert, Jürgen; Köller, Olaf (2005): Sozialer Hintergrund, Bildungsbeteiligung und Bildungsverläufe im differenzierten Sekundarschulsystem. In: Frederking, Volker; Heller, Hartmut; Scheunpflug, Annette (Hrsg.): Nach PISA. Wiesbaden, 9–21.
Böhm, Winfried (1994): Das Unbehagen an der Schule und der Ruf nach Alternativen. In: Götz, Margarete (Hrsg.): Leitlinien der Grundschularbeit. Langenau bei Ulm, 14–30.
Böttcher, Wolfgang (2003): Bildung, Standards, Kerncurricula. In: Die Deutsche Schule, 95. Jg., H. 2, 152–164.
Bulletin des Presse- und Informationsamtes der Bundesregierung (1965): Errichtung eines Deutschen Bildungsrates. Nr. 122. Bonn.
Bundesministerium für Bildung und Wissenschaft (1970): Bildungsbericht ´70. Bonn.
Deutscher Bildungsrat (1970): Strukturplan für das Bildungswesen. Bonn.
Gerstacker, Ruth; Zimmer, Jürgen (1978): Der Situationsansatz in der Vorschulerziehung. In: Dollase, Rainer (Hrsg.): Handbuch der Früh- und Vorschulpädagogik. Bd. 2. Düsseldorf, 189–205.
Giesecke, Hermann (1996): Wozu ist die Schule da? In: Fauser, Peter (Hrsg.): Wozu die Schule da ist. Seelze, 5–16.
Götz, Margarete; Müller, Karin (2005): Einleitung zum Tagungsband: Grundschule zwischen den Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung. In: dies. (Hrsg.): Grundschule zwischen den Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung. Wiesbaden, 11–14.
Grundschulverband (2008): Satzung für den Grundschulverband e.V. Fassung vom 22.11.2008 URL: http://www.grundschulverband.de/fileadmin/grundschulverband/Download/Wir__ber_uns/Satzung_GSV.pdf (25.6.2009).
Hacker, Hartmut (2009): Vorschulbildung: ja. Aber wie? In: Grundschule, 41. Jg., H. 4, 53.
Heinzel, Friederike (2005): Subjekt und Methode – Wege einer kindzentrierten Grundschulforschung. In: Götz, Margarete; Müller, Karin (Hrsg.): Grundschule zwischen den Ansprüchen der Standardisierung und Individualisierung. Wiesbaden, 53–67.
Herrmann, Ulrich (2004): Schule im Jahre IV nach PISA. In: Pädagogik, 56. Jg., H. 4, 38–41.
Hüfner, Klaus (Hrsg.) (1973): Bildungswesen: mangelhaft. Frankfurt/M. u.a.
Klieme, Eckard et al. (2003): Zur Entwicklung nationaler Bildungsstandards – Expertise. Bonn: BMBF.
Sekretariat der Ständigen Konferenz der Kultusminister der Länder in der Bundesrepublik Deutschland – KMK (2004): Vereinbarung über Bildungsstandards für den Primarbereich (Jahrgangsstufe 4). (Beschluss der Kultusministerkonferenz vom 15.10.2004). Bonn. Url: http://www.kmk.org/fileadmin/veroeffentlichungen_beschluesse/2004/2004_10_15-Bildungsstandards-Primar.pdf (20.05.2009).
Lichtenstein-Rother, Ilse (1980): Jedem Kind seine Chance. Freiburg; Basel; Wien.
Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW (2008): Gütesiegel individuelle Förderung: Leitfaden für Schulen. Düsseldorf. Url: http://www.schulministerium.nrw.de/Chancen/Guetesiegel/Leitfaden_schulen_09_12_2008.pdf (20.05.2009).
Nipkow, Karl Ernst (1971): Curriculumdiskussion. In: Zeitschrift für Pädagogik, 17. Jg., H. 1, 1–10.
Picht, Georg (1964): Die deutsche Bildungskatastrophe. Olten; Freiburg i.Br.
Preissler, Gottfried (1970a): Bildungsreform im „Strukturplan“ des Bildungsrates und im „Bericht zur Bildungspolitik“ der Bundesregierung – I. In: Die Deutsche Schule, Jg. 62, H. 11, 750–760.
Preissler, Gottfried (1970b): Bildungsreform im „Strukturplan“ des Bildungsrates und im „Bericht zur Bildungspolitik“ der Bundesregierung – II. In: Die Deutsche Schule, Jg. 62, H. 12, 826–841.
Ratzki, Anne (2007): Standards und individuelle Förderung – Möglichkeiten und Widersprüche. In: Erziehung und Unterricht, Jg. 157, H. 7–8, 731–739.
Robinsohn, Saul B. (31971): Bildungsreform als Revision des Curriculum und Ein Strukturkonzept für Curriculumentwicklung. Neuwied; Berlin.
Scholz, Gerold (1972): Der Demokratiegedanke als leitendes Prinzip des Strukturplans. In: Die Deutsche Schule, 64. Jg., H. 1, 57–66.
Strittmatter, Peter (1971): Ansätze der Unterrichtsforschung bei der Curriculumreform. In: Bildung und Erziehung, 24. Jg., H. 2, 97–108.
Terhart, Ewald (2005): Über Traditionen und Innovationen oder: Wie geht es weiter mit der Allgemeinen Didaktik? In: Zeitschrift für Pädagogik, 51. Jg., H. 1, 1–13.
Wegener-Spöhring, Gisela (1998): Die Menschen stärken und die Sachen klären. In: Bildung und Erziehung, 51. Jg., H. 3, 329–346.
Zimmermann, W. (1971): Lehrplantheorie und Schulreform. In: Bildung und Erziehung, 24. Jg., H. 2, 81–96.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Klaas, M. (2011). Das große Hin und Her. Zur Vereinbarkeit von individueller Förderung und Standardisierung in der Grundschule. In: Klaas, M., Flügel, A., Hoffmann, R., Bernasconi, B. (eds) Kinderkultur(en). VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92776-3_13
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92776-3_13
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-16468-7
Online ISBN: 978-3-531-92776-3
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)