Zusammenfassung
Dieser Beitrag handelt von Kindern, die inmitten einer Wohlstandsgesellschaft in Armut aufwachsen. Lange Zeit war dieses Thema in der politischen Öffentlich keit ein Tabu, erst seit neuerem scheint sich das geändert zu haben. Das Ausmaß der Betroffenheit und die absehbaren Folgen für diese Kinder – aber auch für die Gesellsch aft – haben wohl bewirkt, dass man sich endlich in Wissenschaft und Politik der Problematik stellt. Ob dies aber mit der nötigen Ernsthaftigkeit und dem tatsächlichen Willen passiert, eine grundsätzliche politische Lösung zu finden, darfman ruhig bezweifeln. Daher wird uns das Thema weiterhin im Kontext sozialpädagogischer und allgemein pädagogischer Fach diskurse beschäftigen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Preview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Bacher, J. (1998): Einkommensarmut von Kindern und subjektives Wohlbefinden. Bestandsaufnahme und weiterführende Analysen. In: Mansel/Neubauer (Hrsg.): Armut und soziale Ungleichheit bei Kindern, S. 173–189. Opladen
Bertram, H. (2006): Zur Lage der Kinder in Deutschland. Politik für Kinder als Zukunft sgestaltung. UNICEF, Innocenti Working Paper 2006-02
Bowlby, J. (2008): Bindung als sichere Basis. München u.a.
Bronfenbrenner, U. (1976): Ökologische Sozialisationsforschung. Stuttgart
Bründel, H./Hurrelmann, K. (1996): Einführung in die Kindheitsforschung. Weinheim/Basel
Bründel, H./Hurrelmann, K. (2003): Einführung in die Kindheitsforschung, vollständig überarbeitete Aufl., Weinheim/Basel
Bundesministerium für Arbeit und Soziales (BMAS) (Hrsg.) (2001): Lebenslagen in Deutschland. Der erste Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung. Bonn
Bundesministerium für Gesundheit und soziale Sicherung (BMGS) (Hrsg.) (2005): Lebenslagen in Deutschland. Der zweite Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung. Bonn
Bundesministerium für Arbeit und Soziales (BMAS) (Hrsg.) (2008): Lebenslagen in Deutschland. Der dritte Armuts- und Reichtumsbericht der Bundesregierung. Bonn
Butterwegge, C./Holm, K./Zander, M. (2003): Kindheit und Armut. Ein regionaler, nationaler und internationaler Vergleich. Opladen (2. Aufl. 2004)
Chassé, K. A./Zander, M./Rasch, K. (2003): Meine Familie ist arm. Wie Kinder im Grundschulalter Armut erleben und bewältigen. Opladen (4. Aufl. Wiesbaden 2010)
Erikson, E. (1980): Identität und Lebenszyklus. Frankfurt a.M.
Fajth, G./Holland, K.(2007): Powerty and Children: a Perspektive, Working Paper, UNICEF, http://www.unicef.org/socialpolicy/index_45998.html, 21.10.2010, auch deutsch: Armut und Kinder: eine Perspektive. N.11_UNICEF_poverty_childrfen_de.pdf
Fingerle, M./Walther, P. (2008): Resilienzförderung, in: Fingerle/Ellinger (Hrsg.): Sonderpädagogische Förderprogramme, Orientierungshilfen für die Praxis, S. 141–156. Stuttgart
Daniel, B./Wassell, S. (2002): The School Years: Assessing and promoting resilience in vulnerable children. London/Philadelphia
Garz, D. (2006): Sozialpsychologische Entwicklungstheorien. Von Mead, Piaget und Kohlberg bis zur Gegenwart, 3. erweiterte Aufl., Wiesbaden
Gilligan, C. (1982): In a different voice. Cambridge; dt. (1984): Die andere Stimme der Moral, München u.a.
Grotberg, E. H. (1999): Resilience for Today: Gaining Strength from Adversity. Westport
Grotberg, E. H. (2003): What is Resilience? How Do You Promote It? How Do You Use It?. In: Grotberg (Ed.): Resilience for Today: Gaining Strength from Adversity, 2d. ed. Westport
Grünke, M. (2003): Resilienzförderung bei Kindern und Jugendlichen in Schulen für Lernbehinderte: Eine Evaluation dreier Programme zur Steigerung der psychischen Widerstandsfähigkeit. Lengerichu.a.
Havighurst, R. (1972): Developmental tasks and education. New York: Mackay
Holz, G./Skoluda, S. (2003): Armut im frühen Grundschulalter – Vertiefende Untersuchung zu Lebenssituation, Ressourcen und Bewältigungshandeln von Kindern, (ISS ). Frankfurt a.M.
Holz, G./Puhlmann, A. (2005): Alles schon entschieden? Wege und Lebenssituation armer und nicht-armer Kinder zwischen Kindergarten und weiterführender Schule. Frankfurt a. M.
Holz, G./Richter, A./Wüstendorfer, W./Giering, D. (2005): Zukunft schancen für Kinder – Wirkung von Armut bis zum Ende der Grundschulzeit, Zusammenfassung des Endberichts der 3. Phase der AWO-ISS -Studie. Bonn/Frankfurt
Joswig, H.: Phasen und Stufen der kindlichen Entwicklung, www.Familienhandbuch-Online.de, 18.9.2010
Kampshoff, M. (2005): Armutsprävention im Bildungsbereich– Ansatzpunkte für Chancengleichheit. In: Zander (Hrsg.): Kinderarmut. Einführendes Handbuchfür Forschung und soziale Praxis, S. 216–235. Wiesbaden
Klocke, A./Hurrelmann, K. (1995): Armut macht Kinder und Jugendliche krank – Ergebnisse einer repräsentativen Befragung. In: Theorie und Praxis der Sozialpädagogik, Jg. 103, H.1, S. 43–45
Lauterbach, W./Lange, A./Becker, R. (2002): Armut und Bildungschancen: Auswirkungen von Niedrigeinkommen auf den Schulerfolg am Beispiel des Übergangs von der Grundschule auf weiterführende Schulstufen. In: Butterwegge/Klundt (Hrsg.): Kinderarmut und Generationengerechtigkeit. Opladen
Miller, P. (1993): Theorien der Entwicklungspsychologie. Heidelberg/Berlin/Oxford
Palentien, C./Hurrelmann, K./Klocke, A. (1999): Armut im Kindes- und Jugendalter. In: Aus Politik und Zeitgeschichte. Beilage zur Wochenzeitung Das Parlament, B 18/99, S. 33–49
Stangl, W.:Betrachtungsmöglichkeiten von Entwicklung. http://arbeitsblaetter.stangl-taller.at/PSYCHOLOGIEENTWICKLUNG/Entwicklung.shtml, 21.10.2010
UNICEF (2007): Innocenti Report Card 7, Richardson/Hölscher/Bradshaw: Child Poverty in Perspective: An Overview of Child-Well-Being in Rich Countries
Walper, S. (1999): Auswirkungen von Armut auf die Entwicklung von Kindern. In: Lepenies/Nunner-Winkler/Schäfer/Walper: Kindliche Entwicklungspotentiale. Normalität, Abweichung und ihre Ursachen, S. 297–360. München
Walper, S. (2001): Psychosoziale Folgen von Armut für die Entwicklung von Jugendlichen. In: Unsere Jugend, Jg. 53, H. 9, S. 380–389
Werner, E./Smith, R.(1989): Vulnerable but invincibile. A Longitudinal Study of resilient children and youth. New York
Zach, U./Künsemüller, P.: Die Entwicklung von Kindern zwischen dem 6. und dem 10. Lebensjahr: Forschungsbefunde, www.Familienhandbuch-online.de, 18.9.2010
Zach, U. (2004): Die Bindungstheorie und ihr praktischer Nutzen. Fachvortrag auf dem 10. Jubiläum der GfS in Aurich
Zander, M. (Hrsg.) (2005): Kinderarmut. Einführendes Handbuch für Forschung und soziale Praxis. Wiesbaden, 2. Aufl. 2010
Zander, M. (2007): Kinderarmut aus Kindersicht. In: Deutsches Kinderhilfswerke.V. (Hrsg.): Kinderreport Deutschland 2007. Daten, Fakten, Hintergründe, S. 45–73. Freiburg
Zander, M. (2008): Armes Kind – starkes Kind? Die Chance der Resilienz. Wiesbaden, 3. Aufl. 2010
Zander, M. (2010): Resilienzförderung als Neuorientierung in der kommunalen Kinderarmutsprävention. In: Lutz/Hammer (Hrsg.): Wege aus der Kinderarmut. Gesellschaftspolitische Rahmenbedingungen und sozialpädagogische Handlungsansätze, S. 142– 158. Weinheim/München
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Zander, M. (2011). Armut als Entwicklungsrisiko – Resilienzförderung als Entwicklungshilfe?. In: Zander, M. (eds) Handbuch Resilienzförderung. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92775-6_12
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92775-6_12
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-16998-9
Online ISBN: 978-3-531-92775-6
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)