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Das E-Portfolio

Eine mediale Technologie zur Herstellung von Kontrolle und Selbstkontrolle in Bildungsprozessen

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Kontrolle und Selbstkontrolle

Zusammenfassung

Bewerbungspraktiken und -situationen gehören mittlerweile zu den alltäglichen Tätigkeiten. Sie haben sich der Sphäre der beruflichen Erwerbsarbeit entwunden und durchdringen heute den gesamten sozialen und politischen Raum. Der alltägliche Gebrauch von digitalen Informations- und Kommunikationstechnologien hat einen maßgeblichen Anteil an der Medialisierung wettbewerblicher Leistungsvergleiche und generiert neue mediale Formen der Selbstpräsentation und -thematisierung, die auf vielfache Weise mit den Diskursen des Identitätsmanagements und des Selbstcoachings verwoben sind. Die gegenwärtig vieldiskutierten sozialen Technologien zur professionellen Selbstbemächtigung im Rahmen der Empowerment-Debatten gehen aus dem dynamischen Feld der neuen Medien hervor: E-Learning, Social Software, Blogs, kompetitives Benchmarking, digitale Lerntagebücher, Web Portfolio Design oder E-Portfolios sollen zur Steigerung der Selbstreflexivität, der Qualitätssteigerung von Kompetenzprofilen und der Effektivität selbstregulierter Lern- und Bildungsprozesse führen (vgl. Brockmeier 2001: 247–280; Carlsson 2008). Ein weites Praxisfeld der Kreativitätstechniken ist entstanden, das die allgemeinen Anforderungen in methodische Anleitungen und praktische Übungen überführt: Aus der vagen Vorstellung menschlicher Kreativität destilliert der bildungspädagogische Diskurs seine Kriterien élernbarer Kompetenzè (vgl. DiMarco 2006; Jafari/Kaufman 2006; Stefani 2007).

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  1. Ram=n Reichert
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Reichert, R. (2011). Das E-Portfolio. In: Meyer, T., Mayrberger, K., Münte-Goussar, S., Schwalbe, C. (eds) Kontrolle und Selbstkontrolle. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92722-0_5

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