Zusammenfassung
Seit der Akkreditierung des hybriden hochschuldidaktischen Weiterbildungsstudiengangs zum Master im Jahr 2005 ist das Lehrportfolio als Form der Masterthesis in der Studien- und Prüfungsordnung verankert. Nachdem die Studierenden bislang ein individuelles Lehrportfolio am Ende des Studiums im Praxisbegleitseminar er arbeitet hatten, wurde zum Sommersemester 2009 erstmals ein studienbegleitendes E-Lehrportfoliokonzept eingeführt. Eine intensive wissenschaftliche Begleitung des Projekts wird seit 2009 im Rahmen des BMBF-Teilprojekts »ProfiLe« durchgeführt.
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Literatur
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MAHARA MOSEP (o.J.): Mahara Tutorials des geförderten EU-Projekts MOSEP – More Self-Esteem with my e-Portfolio, s. unter: www.mosep.org/index.php/lang-de/tutorials [20.06.2010].
Merkt, Marianne (2006): Vom Zertifikat zum Master. Das Hamburger Modell der hochschuldidaktischen Weiterbildung. In: Berendt, Brigitte/Voss, Hans-Peter/Wildt, Johannes (Hg.): Neues Handbuch Hochschullehre, Bonn: Raabe, Abschnitt L1.6, 28 S.
Merkt, Marianne (2007): ePortfolios – der »rote Faden« in Bachelor- und Masterstudiengängen. In: Dies./Mayrberger, Kerstin/Schulmeister, Rolf et al. (Hg.): Studieren neu erfinden – Hochschule neu denken, Münster: Waxmann, 285–295.
Queis, Dietrich von (2006): Karriere durch Lehre! Das Lehrportfolio zur Dokumentation der Lehrkompetenz. In: Berendt, Brigitte/Voss, Hans-Peter/Wildt, Johannes (Hg.): Handbuch Hochschullehre, Bonn: Raabe, Abschnitt H2.1, 34 S.
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Merkt, M. (2011). Das studienbegleitende E-Lehrportfoliokonzept im Studiengang »Master of Higher Education«. In: Meyer, T., Mayrberger, K., Münte-Goussar, S., Schwalbe, C. (eds) Kontrolle und Selbstkontrolle. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92722-0_11
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