Zusammenfassung
Im folgenden Kapitel soll der Begriff der Kooperation eingehender thematisiert werden. Wenn auch eine eigentliche theoretische Konzeption zu Kooperation fehlt, existieren doch sozialpsychologische Zugänge zu dieser Variante prosozialen Verhaltens, welche auf das sogenannte Gefangenen-Dilemma zurückgeht. Insbesondere werden in diesem Teil konstitutive Merkmale von Kooperation benannt. Im weiteren Verlauf wird die Bedeutung von Kooperation für pädagogische Zwecke, vor allem aber für die Zusammenarbeit unter Lehrpersonen thematisiert. Dabei wird auf ausgewählte empirische Arbeiten eingegangen. Weitgehend ausgeblendet bleiben didaktisch-methodische Formen der Kooperation für den Unterricht, da im Rahmen unserer Untersuchung ausschließlich Selbstreferenzen von Lehrpersonen zu deren kollegialer Zusammenarbeit erhoben wurden.
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© 2011 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Halbheer, U., Kunz, A. (2011). Kooperation. In: Kooperation von Lehrpersonen an Gymnasien. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92720-6_5
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92720-6_5
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-17749-6
Online ISBN: 978-3-531-92720-6
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