Profile von Zürcher Mittelschulen: Ergebnisse

Zusammenfassung

In diesem Kapitel sollen die Ergebnisse entlang den Subfragestellungen und den Hypothesen aus Kapitel 7 dargestellt werden. Interessante Ergebnisse werden erwähnt und in Kapitel 10 in einer abschließenden Diskussion mit dem theoretischen Teil verknüpft. Mit einem ersten Blick auf die Stichprobe und die Repräsentativität lernen wir die neun Schulen etwas besser kennen: hinsichtlich ihrer Schüler/innen- und Lehrer/innenzusammensetzung sowie des Angebots an Maturitätsprofilen (vgl. Kapitel 9.1). Danach sollen die Schulen anhand des Instrumentes „Kooperationsniveau“ mit ihren 4 Levels analysiert werden, um zu sehen, wo sich die Schulen der Stichprobe befinden (vgl. Kapitel 9.2). In einem nächsten Schritt wenden wir uns fünf Schulen in Form einer Einzelfallanalyse zu, indem wir diese entlang den in der Theorie postulierten Aspekten von Schulqualität sowie den Ergebnissen aus der qualitativen Befragung beschreiben (9.3). In einem umfassenden Kapitel (vgl. 9.4), welches sich der Bedeutung von Kooperation widmet, stellt zu Beginn ein kontrastiver Fallvergleich die Eigenheiten von Schulen auf einem mittleren Kooperations-Level und einer solchen auf dem höchsten Level dar. Im Weiteren unterstützt die synoptische Darstellung einer CCA (Cross Case Analysis) zu ausgewählten Qualitätsaspekten von Schule und Unterricht sowie Qualitätsmanagement und Schulentwicklung das Verständnis der einzelnen Schule, immer mit Fokus auf Kooperation. Charakteristische Muster von Kooperation werden aus den bestehenden Ergebnissen verdichtet, um abschließend der Bedeutung von Kooperation im Rahmen schulischer Qualitätsentwicklung nachzugehen.