Aufgaben und Textverstehen

Zusammenfassung

Bezogen auf das Textverstehen werden vier zentrale Einflussfaktoren unterschieden, deren Wechselbeziehungen sich mit Hilfe eines Tetraeder-Modells darstellen lassen: die Lesermerkmale, die vom Leser unternommenen Aktivitäten, die Beschaffenheit des Textes und die sich stellenden Leseanforderungen (Artelt 2004, 63-66). Die genannten Faktoren beeinflussen nicht nur das Textverstehen in einer konkreten Situation, sondern sie gelten auch als Determinanten der Entwicklung von Lesekompetenz generell (Artelt et al. 2005, 12-32). Dieses Kapitel geht der Frage nach, welche Rolle schulische Lernaufgaben innerhalb dieses Gefüges interagierender Bestimmungsfaktoren des Textverstehens spielen. Dabei zeigt sich, dass das von Artelt vorgelegte Tetraeder-Modell (Abb. 3.1) aus didaktischer Perspektive einer Ergänzung bedarf, die in der ursprünglichen Fassung des Modells (Jenkins 1979) bereits angelegt ist.