Lernkultur und Fachkultur als theoretischer Bezugsrahmen

Zusammenfassung

Das Konzept „Lernkultur“ ist in der Erwachsenenpädagogik populär, wird allerdings selten als Kategorie empirischer Forschung genutzt. Vielmehr dient es dazu, einen Wandel des Lehrens und Lernens von und mit Erwachsenen zu postulieren. Die wesentlichen Linien dieser Diskussion stellt Kapitel 3.2.1 vor. Die erwachsenenpädagogische Diskussion weist deutliche Parallelen zum Postulat des „Shift from teaching to learning“ in der Hochschuldidaktik auf (Kap. 3.2.2), die bislang – obwohl sie sich beide mit dem Lernen Erwachsener beschäftigen – kaum miteinander verbunden wurden. Ziel dieses Kapitels ist es deshalb, beide Stränge zusammen zu führen (Kap. 3.2.3) und für eine empirische Untersuchung zu operationalisieren (Kap. 3.4). Zuvor wird jedoch auf Befunde der Fachkulturforschung (Kap. 3.3) zurückgegriffen, die den Einfluss der Fachkultur im universitären Lehr-Lern-Prozess verdeutlichen.