Schlussfolgerung: Policy-Lernen in der Umweltpolitik als empirisches Phänomen

Zusammenfassung

Dass sich das Lernen von den Modellen anderer Länder auf die Politikgestaltung in den Nationalstaaten auswirken kann, wurde in der politikwissenschaftlichen Literatur schon häufig untersucht und auch nachgewiesen. Der Erkenntnisstand der Forschung zu den beiden zentralen Fragen dieser Arbeit, also zum relativen Einfluss von Lernen auf Policy-Wandel sowie zur differenzierten Wirkung unterschiedlicher Lernmechanismen weist jedoch beträchtliche Lücken auf. Mit einem integrativen theoretischen Analyserahmen, neuen Daten, neuen Variablen und neuen Analysekonzepten wird mit dieser Arbeit der Versuch unternommen, auf theoretischer und empirischer Ebene einen innovativen Beitrag zur Beantwortung dieser Forschungsfragen zu leisten.