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Das Technologieproblem der Erziehung revisited

Überlegungen zur Wiederaufnahme eines vieldiskutierten Themas

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Öffentliche Erziehung revisited

Zusammenfassung

„Folgt man meinen Argumenten, dann gibt es keinen Grund, der Metaphorik (…) des Technologiedefizits weiterhin zu frönen“. Diese Bemerkung stammt von Heinz Elmar Tenorth (2006: 583f.) und stellt den vorläufigen Endpunkt eines Argumentationsstranges dar, der Ende der 1970er Jahre von Niklas Luhmann und Karl Eberhard Schorr angestoßen und seitdem von mehreren Erziehungswissenschaftlern weiter vorangetrieben wurde. Das Technologiedefizit der Erziehung – ein seit dem Ende des 19. Jahrhunderts vielfach diskutierter Topos der Disziplin – ist Tenorth zufolge nichts anderes als eine irreführende Metapher, die man getrost ‚ad acta‘ legen kann. Eine solch selbstbewusste Verabschiedung eines wesentlichen Bestandteils der pädagogischen Tradition macht stutzig und provoziert die Frage, warum plötzlich die Gründe verschwunden sein sollen, sich mit dem Technologieproblem der Erziehung weiterhin zu beschäftigen.

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  1. Oliver Hollstein
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Hollstein, O. (2011). Das Technologieproblem der Erziehung revisited. In: Amos, S.K., Meseth, W., Proske, M. (eds) Öffentliche Erziehung revisited. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92615-5_3

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  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-17061-9

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