Bildungsbenachteiligung in der europäischen Diskussion – Anregungen für Strategien gegen soziale Ausgrenzung

Zusammenfassung

Dass die Frage nach der Gleichberechtigung im Bildungssystem nicht nur eine bildungs-, sondern auch eine sozialpolitische Bedeutung hat, ist aus dem starken Zusammenhang von Armut und Bildungsmangel klar ersichtlich. Dieser Zusammenhang ist nicht nur national, sondern auch international nachzuweisen, das belegen die PISA-Studie wie auch viele andere Vergleichsstudien, die in den letzten Jahren veröffentlicht wurden. In diesem Beitrag soll der Frage nachgegangen werden, inwieweit die Analyse der vergleichenden Länderberichte der EU sowie der von der EU geförderten „good-practice“ Modelle die nationale Debatte um Bildungsbenachteiligung befruchten, sowie bildungs- und sozialpolitische Anregungen geben kann. Ausgehend von der seit 2000 laut gewordenen Kritik von OECD, EU und UNICEF soll ein besonderes Augenmerk auf die frühe Verteilung von SchülerInnen in verschiedene Schultypen und auf die Frage nach der Förderung von Jugendlichen ohne Bildungsabschluss oder Ausbildung gelegt werden.