Hausaufgabensituationen in Familien mit türkischem Migrationshintergrund

Zusammenfassung

Die Ergebnisse der Schulleistungsstudien haben die ausgeprägte Bildungsbenachteiligung von Kindern mit Migrationshintergrund in das Bewusstsein der Öffentlichkeit und der Bildungspolitik gerückt. In keinem Industrieland hängt der Bildungserfolg so stark von der Familie und der Sozialschicht ab, wie in Deutschland. Die Statistiken über Schulbesuche und Schulabschlüsse dokumentieren schon seit über 20 Jahren, dass Migrantenkinder, insbesondere türkische Kinder, häufiger als deutsche Kinder Sonderschulen besuchen oder die Schule ohne Abschluss verlassen. Das Zuwanderungsland Deutschland als „Wissensgesellschaft“ muss sich langfristig um die Ausbildung qualifizierter Arbeitskräfte bemühen und allen Bürgern die gleichen Bildungschancen eröffnen. Bei der Diskussion um die Integration von Migranten wird dabei mit der mangelnden Integrationsbereitschaft der Familien und den unzulänglichen Förderangeboten der Bildungsinstitutionen argumentiert.