Zusammenfassung
Bereits zu Beginn des neuen Jahrtausends hat Beckers (2001), ebenso langjähriger wie standfester Protagonist der Bildungsidee, eine Renaissance des Bildungsbegriffs in der (deutschen) Sportpädagogik beobachtet. Zugleich betont er jedoch seine Skepsis gegenüber diesen Tendenzen, weil er „weder Klarheit noch Einverständnis“ (2001, S. 29) im Hinblick auf das zu Grunde liegende Bildungskonzept zu erkennen vermag. Die Wiederentdeckung des Bildungsbegriffs in der schulsportpädagogischen Diskussion, so Beckers vor allem mit Blick auf den Ansatz der körperlich-sportlichen Grundlagenbildung (Hummel, 1997), bewege sich auf einer rein rhetorischen Ebene und propagiere vielmehr eine inhaltliche Aushöhlung des Bildungsgedankens, weil sie den Sportunterricht auf die Vermittlung von Wissens- und Könnensbeständen im sportlichen Handlungsfeld reduziere und dabei den emanzipatorischen Gehalt von Bildung ignoriere (Beckers, 2001, S. 40).
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Literatur
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© 2010 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
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Heim, R. (2010). Bildung im außerschulischen Sport. In: Neuber, N. (eds) Informelles Lernen im Sport. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92439-7_5
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
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Online ISBN: 978-3-531-92439-7
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