Einleitung

Zusammenfassung

Zum Einstieg in die Thematik werden am Anfang der Arbeit der Diskurs und die Entwicklung der interkulturellen Jugendarbeit in Deutschland anhand der Diskussion um inhaltliche Lernschwerpunkte und deren Einordnung in gesellschaftliche und politische Strukturen erörtert. In den Zielen und in den angestrebten Kompetenzen interkulturellen Lernens zeigt sich deutlich der Trend einer Loslösung ethnozentristischer Grundhaltungen zu einer von Akzeptanz, Chancengleichheit und Empathie geprägten Praxis; auch in der konzeptionellen Gestaltung pädagogischer Maßnahmen ist dieser Trend sichtbar. Für die Umsetzung der Maßnahmen des interkulturellen Jugendaustauschs, denen als Teilgebiet der interkulturellen Jugendarbeit in Deutschland (mehr oder weniger) eine Förderung mit öffentlichen Mitteln gewährt wird, sind die Inhalte interkulturellen Lernens von großer Bedeutung.