Die Bedeutung der Gesundheitswissenschaften für das pädagogische Denken. Der gesundheitsfördernde Ansatz von Waldorfschulen

Zusammenfassung

Vor allem die humanbiologische und medizinische Forschung haben in den letzten beiden Jahrzehnten zunehmend Erkenntnisse geliefert, die uns nötigten, unser Verständnis des Menschen in mancher Hinsicht zu revidieren (Holst 1993; Schedlowski/ Tewes 1996). Der menschliche Organismus erscheint darin als eine komplexe bio-psycho-mentale Einheit und Ganzheit. In dieser Einheit stehen alle Ebenen – die molekulare, die zelluläre, die der Organe, des Verhaltens, des Psychisch- Mentalen – in einer kreiskausalen gegenseitigen Abhängigkeit; die ganze Körperlichkeit ist mit dem Wahrnehmen, Denken, Fühlen und Handeln unmittelbar vernetzt (an der Heiden 1991). Die angesprochenen Forschungsergebnisse leisten einen wesentlichen Beitrag zum Verständnis von Gesundheits- und Krankheitsprozessen des Menschen. Die Wechselwirkung zwischen der Abwehrfähigkeit des Organismus und den verschiedenen Umwelteinflüssen steht hier im Vordergrund. Zu den revolutionierenden Ergebnissen der Forschung gehört die sich immer deutlicher herausstellende enge Wechselwirkung des Immunsystems mit dem Nerven- und dem Hormonsystem im Menschen. Damit wurde die starke Abhängigkeit der gesundheitsrelevanten physiologischen Regulationssysteme von inneren psychischen Prozessen und Zuständen sowie von äußeren psychosozialen Faktoren herausgestellt. Neben den gesundheitlichen Risikofaktoren treten experimentelle Hinweise auf die physiologischen Wirkungen schützender Faktoren hervor, die die Widerstandsfähigkeit des menschlichen Organismus steigern.