Zusammenfassung
Letztens war im ICE von Düsseldorf nach Münster Folgendes zu beobachten: Eine junge Mutter unterhält sich viel mit ihrer vielleicht 1½ jährigen Tochter, die altersgemäß noch sehr undeutlich spricht. Plötzlich sagt das kleine Mädchen, ohne Zusammenhang mit dem, von dem die Mutter gerade sprach: „Buggy – piep – piep – piep“. Mutter antwortet: „Der Buggy piept doch nicht!“, was Töchterchen nicht abhält, ihren Satz stereotyp zu wiederholen. Mutter spricht in klaren, einfachen, vollständigen Sätzen unbeirrt weiter über verschiedene Sachen, die sich im Zug um die beiden so ereignen. Plötzlich die Mutter: „Jetzt weiß ich, was du vorhin gemeint hast: Die Tür hat gepiept, als wir einstiegen und den Buggy abgestellt haben! Weißt du noch? Aber dein Buggy, der piept nicht!“ Als das kleine Mädchen nur ihren Satz wiederholt, geht die Mutter noch einmal geduldig, freundlich darauf ein: „Nein, das glaube ich nicht, nicht der Buggy, die Tür hat gepiept!“
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Literatur
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Beschlüsse der Jugendministerkonferenz vom 13./14. Mai 2004 und der Kultusministerkonferenz vom 3./4. Juni 2004
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weitere Informationen, insbesondere zur Sprachförderung, im Internetangebot des Landes Nordrhein-Westfalen: www.mgffi.nrw.de und www.schulministerium.nrw.de
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Breuksch, BM. (2010). Kindertagesbetreuung – Familienergänzende oder familienersetzende Leistung?. In: Böllert, K., Oelkers, N. (eds) Frauenpolitik in Familienhand?. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92200-3_10
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