Zusammenfassung
Zu den Zielen der Neuordnung der gymnasialen Oberstufe in Baden-Württemberg gehört auch die verstärkte Förderung von Fremdsprachenkompetenzen (vgl. Neumann, in diesem Band, sowie Trautwein et al., in diesem Band). Englisch nimmt hierbei eine besondere Stellung ein. Vertiefte Kenntnisse in Englisch sind Basisqualifikationen im Hinblick auf die Bewältigung beruflicher und gesellschaftlicher Anforderungen (vgl. KMK, 1995; Tenorth, 2001). Englisch ist nicht nur eine der meist gesprochenen Mutter- und Zweitsprachen, sondern gilt weltweit als Verkehrssprache in internationalen Belangen der Politik, Wirtschaft, Wissenschaft sowie des Verkehrs, Tourismus und Sports. Die Beherrschung der englischen Sprache ist unverzichtbar für die Bewältigung eines Hochschulstudiums, da die zunehmende Internationalisierung der Forschung dazu geführt hat, dass es heute in kaum noch einem universitären Studienfach möglich ist, englische Lehr- und Forschungstexte zu umgehen. Darüber hinaus sind in zahlreichen beruflichen Tätigkeitsfeldern sichere Englischkenntnisse in Wort und Schrift notwendige Einstellungsvoraussetzungen. Die Beherrschung des Englischen gehört damit unbestritten zu den unentbehrlichen Kulturtechniken und wird als gleichgewichtig mit der Mathematik und der Muttersprache angesehen (Tenorth, 2001). Obwohl auch andere Fremdsprachen (z. B. Französisch oder Latein) von Abiturienten gewählt werden können, um die Belegungs- und Prüfungsanforderungen im Fremdsprachenbereich zu erfüllen, wurde aufgrund dieser weitreichenden Bedeutung des Englischen ein inhaltlicher Schwerpunkt der TOSCA-Untersuchungen auf diese Fremdsprache gelegt. Mithilfe eines standardisierten Englischtests, der sowohl in TOSCA-2002 als auch in TOSCA-2006 eingesetzt wurde, ist es möglich, den Leistungsunterschieden zwischen diesen zwei Abiturientenkohorten nachzugehen.
An einzelnen Stellen wurde in diesem Beitrag auf Textpassagen aus Köller und Trautwein (2004) und Jonkmann, Köller und Trautwein (2007) zurückgegriffen.
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Jonkmann, K., Trautwein, U., Nagy, G., Köller, O. (2010). Fremdsprachenkenntnisse in Englisch vor und nach der Neuordnung der gymnasialen Oberstufe in Baden-Württemberg. In: Trautwein, U., Neumann, M., Nagy, G., Lüdtke, O., Maaz, K. (eds) Schulleistungen von Abiturienten. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92037-5_7
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