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Schulleistungen von Abiturienten pp 281–306Cite as

Psychometrische Aspekte des Tests zu den voruniversitären Mathematikleistungen in TOSCA-2002 und TOSCA-2006: Unterrichtsvalidität, Rasch-Homogenität und Messäquivalenz

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Zusammenfassung

Die Evaluation von schulstrukturellen Reformmaßnahmen, wie die im Zuge der Neuordnung der gymnasialen Oberstufe Baden-Württembergs vollzogenen Änderungen des Mathematik unterrichts, stellt besondere Herausforderungen an die Qualität der eingesetzten Messinstrumente. Dieses Kapitel widmet sich zentralen Gütekriterien des Tests zur voruniversitären Mathematik, die essenziell für eine valide Interpretation der Unterschiede zwischen den TOSCA-2002-und TOSCA-2006-Kohorten sind (siehe Nagy, Neumann, Trautwein & Lüdtke, in diesem Band). Darüber hinaus wird das Vorgehen bei der Testskalierung beschrieben, wobei ein besonderes Augenmerk auf die Sicherung der Messäquivalenz des Mathematiktests zwischen den untersuchten Kohorten gelegt wird.

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Authors
  1. Gabriel Nagy
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  2. Marko Neumann
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Ulrich Trautwein Marko Neumann Gabriel Nagy Oliver Lüdtke Kai Maaz

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© 2010 VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH

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Nagy, G., Neumann, M. (2010). Psychometrische Aspekte des Tests zu den voruniversitären Mathematikleistungen in TOSCA-2002 und TOSCA-2006: Unterrichtsvalidität, Rasch-Homogenität und Messäquivalenz. In: Trautwein, U., Neumann, M., Nagy, G., Lüdtke, O., Maaz, K. (eds) Schulleistungen von Abiturienten. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-92037-5_11

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-92037-5_11

  • Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften

  • Print ISBN: 978-3-531-17586-7

  • Online ISBN: 978-3-531-92037-5

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