Regulierung und Deregulierung in der Schule

Zusammenfassung

Dem Thema der erweiterten schulischen Selbstständigkeit kommt eine große Bedeutung innerhalb bildungspolitischer Debatten um die schulische Qualitätsentwicklung zu. Dabei ist die Verlagerung von Kompetenzen auf die Schulebene kein neues Thema (vgl. Pfeiffer 2004). Unter dem Begriff der „Schulautonomie“ werden seit einigen Jahren zahlreiche Reformbemühungen subsumiert, die letztlich allesamt die Frage der Reorganisation der Schule und des Schulsystems zum Thema haben. Im Rahmen eines grundlegenden Systemwechsels hin zu einer verstärkten Steuerung durch Bildungsstandards, zentralen Abschlussprüfungen oder der Definition von Qualitätsindikatoren erscheint die zunehmende Freigabe der Prozesse zur Erreichung dieser Ziele unbedingt erforderlich. Damit verbunden ist eine deutliche Aufmerksamkeit gegenüber den Leistungen der einzelnen Schule und den Kompetenzen der Schüler.