Zusammenfassung
Seit den 1990er Jahren sind die angelsächsischen Reformversuche öffentlicher Einrichtungen (‚New Public Management’) auch in der Bundesrepublik Deutschland aufgegriffen und zur Anwendung gebracht worden – zunächst in deutschen Kommunen, später auch auf Landes- und Bundesebene. Zu den Kernelementen dieses ‚neuen Paradigmas’ der Steuerung gehören der Wechsel von der Outputzur Inputsteuerung, Kontraktmanagement und Zielvereinbarungen, Controlling und Leistungsvergleiche, organisationale Qualitätssicherungsverfahren, Mitarbeiter- und Kundenorientierung etc. Empirisch abgesichertes Wissen über deren Wirksamkeit – jenseits der Ergebnisse gängiger Begleitevaluationen – ist noch rar (vgl. J. Bogumil 2004).
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Literatur
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Bogumil, Jörg (2004): Zehn Jahre ‚Public Management‘ – Lehren für die Reformfähigkeit öffentlicher Verwaltungen. In: Stykow, Petra/Beyer, Jürgen (2004) (Hrsg.): Gesellschaft mit beschränkter Hoffnung. Reformfähigkeit und die Möglichkeit rationaler Politik. Wiesbaden: VS-Verlag. 312-336
Harney, Klaus/Koch, Sascha/Hochstätter, Hans-Peter (2007): „Bildungssystem und Zweiter Bildungsweg: Formen und Motive reversibler Bildungsbeteiligung“. In: Zeitschrift für Pädagogik 53. 1. 34-57
Kanders, Michael/Rösner, Ernst (2006): Das Bild der Schule im Spiegel der Lehrermeinung – Ergebnisse der 3. IFS-Lehrerbefragung 2006. In: Jahrbuch der Schulentwicklung. Daten, Beispiele und Perspektiven, Bd. 14. Weinheim/München: Juventa Verlag. 11-48
Maier, Uwe (2008): Rezeption und Nutzung von Vergleichsarbeiten aus der Perspektive von Lehrkräften. In: Zeitschrift für Pädagogik 54. 1. 95-117
Rost, Detlef (2005): Interpretation und Bewertung pädagogisch-psychologischer Studien. Weinheim u. a.: Beltz
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Koch, S. (2009). Einstellungsmuster von Lehrkräften als Ermöglichung und Begrenzung ‘Neuer Steuerung’ – Eine empirische Rekonstruktion. In: Lange, U., Rahn, S., Seitter, W., Körzel, R. (eds) Steuerungsprobleme im Bildungswesen. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91922-5_7
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