Einleitung

Zusammenfassung

Seit die Ergebnisse von PISA und IGLU vorliegen, werden von den verschiedensten Seiten Reformen für das Bildungssystem gefordert. Bezweifelt wird in den Debatten die Effektivität des Bildungssystems und angemahnt werden sowohl eine äußere als auch eine innere Schulreform. Bildungspolitiker und Bildungsforscher vertreten dabei unterschiedlichste Standpunkte, die sich aber nicht einfach nach Forschung und Politik unterteilen lassen. Vielmehr gibt es bei der Formulierung von Positionen jeweils Koalitionen zwischen beiden Seiten. Ergebnisse werden jeweils zur Stützung der eigenen Meinung herangezogen, wenn sie erwähnt werden, sie werden in den seltensten Fällen kritisch bewertet, wenn auf sie verwiesen wird. Als Folge ist eine Debatte entstanden, bei der die Mehrzahl der Beteiligten sich auf Resultate von Untersuchungen beruft, die für die eigene Argumentation als nützlich angesehen werden. Bemerkenswert ist dabei, dass teilweise die gleichen Befunde als Beleg für sehr unterschiedliche Positionen herangezogen werden. Das gilt insbesondere bei Auseinandersetzungen über die Struktur des Bildungssystems.