Zusammenfassung
Aufgrund der in Deutschland in allen Bundesländern geltenden Schulpfl icht ist das Lernen für Kinder und Jugendliche über einen langen Zeitraum per Gesetz mit der Institution Schule verknüpft. Lernen heißt für sie zur Schule zu gehen. Dies wiederum heißt in den meisten Fällen, in einem bestimmten Haus einen festgelegten Raum aufzusuchen und dort für den überwiegenden Teil der Zeit auf einem bestimmten Stuhl Platz zu nehmen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Avenarius, H./Heckel, H. (2000): Schulrechtskunde: Ein Handbuch für Praxis, Rechtsprechung und Wissenschaft. Neuwied/Kriftel
Belfield, C.R. (2005). Home-Schoolers. How Well Do They Perform on the SAT for College Admissions? In: Bruce, S.C. (Hg.): Home Schooling in Full View. Greenwich, p. 167–177
Breidenstein, G. (2004): KlassenRäume – eine Analyse räumlicher Bedingungen und Effekte des Schülerhandelns. In: Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung. Jg. 5, H. 1, S. 87–107
Dohmen, G. (2001): Das informelle Lernen. Bundesministerium für Bildung und Forschung Froese, L./Krawietz, W. (1968): Deutsche Schulgesetzgebung. Bd. 1, Weinheim
Führ, Ch. (1997): Deutsches Bildungswesen seit 1945: Grundzüge und Probleme. Neuwied/ Kriftel/Berlin
Girmes, R. (2002): Lernträume. „Häuser des Lernens“ raumtheoretisch betrachtet. In: Lernende Schule. Jg. 5, H. 20, S. 24–29
Homeschooling_D. Yahoo!Group zum Thema Homeschooling in Deutschland. < www.de.groups.yahoo.com/group/homeschooling_D/> (27.11.2008)
Keller, O. (1999): Denn mein Leben ist Lernen. Freiamt
Kirchner, S./Gundermann, J. (2008): Unschooling – Unbeschult lesen lernen. In: unerzogen. H. 3, S. 36–41
Knowles, J.G./Marlow, St.E./Muchmore, J.A. (1992): From Pedagogy to Ideology: Origins and Phases of Home Education in the United States, 1970–1990. In: American Journal of Education. 100, 2, p. 195–235
Löw, M. (2001): Raumsoziologie. Frankfurt a.M.
Merton, R.K. (1968): Sozialstruktur und Anomie. In: Sack, F./König, R. (Hg.): Kriminalsoziologie. Frankfurt a.M., S. 283–313
Mohsennia, St. (2004): Schulfrei. Lernen ohne Grenzen. Königslutter
Neubronner, D. (2008): Die Freilerner. Bremen
Noack, M. (1996): Der Schulraum als Pädagogikum. Zur Relevanz des Lernorts für das Lernen. Weinheim
Rauschenbach, Th./Düx, W./Sass, E. (Hg.) (2006): Informelles Lernen im Jugendalter. Weinheim/München
RB IfsL (2006): Rundbrief der Initiative für selbstbestimmtes Lernen. Nr. 29
Reich, R. (2002): Testing the Boundaries of Parental Authority over Education: The Case of Homeschooling. In: Madeco, St./Tamir, Y. (Hg.): Moral and Political Education. New York, p. 275–313
Schroer, M. (2007): Raum als soziologischer Begriff. Programmatische Überlegungen. In: Wehrheim, J. (Hg.): Shopping Malls. Interdisziplinäre Betrachtungen eines neuen Raumtyps. Wiesbaden, S. 35–54
Spiegler, Th. (2007): Home Education in Deutschland. Hintergründe – Praxis – Entwicklung. Wiesbaden
Thomas, A. (2007): Bildung zu Hause. Leipzig
Tully, C.J. (Hg.) (2006): Lernen in flexibilisierten Welten. Weinheim/München
Wahler, P./Tully, C.J./Preiß, Ch. (2004): Jugendliche in neuen Lernwelten. Wiesbaden
Willems, H./Eichholz, D. (2008): Die Räumlichkeit des Sozialen und die Sozialität des Raumes: Schule zum Beispiel. In: Willems, H. (Hg.): Lehr(er)buch Soziologie. Bd. 2, Wiesbaden
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2009 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH
About this chapter
Cite this chapter
Spiegler, T. (2009). Lernen ohne Schulraum: Home Education und Unschooling als Gegenentwurf zu raumgebundenem Lernen. In: Böhme, J. (eds) Schularchitektur im interdisziplinären Diskurs. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91868-6_9
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91868-6_9
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-16117-4
Online ISBN: 978-3-531-91868-6
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)