Auszug
Im Rahmen von PISA 2006 wurden Jugendliche danach gefragt, welchen Beruf sie im Alter von 30 Jahren ihrer Meinung nach ausüben werden. Die Antworten können wichtige Informationen zu zwei Fragen liefern. Zum einen kann gezeigt werden, wie hoch der Anteil von Jugendlichen ist, die sich vorstellen können, einem auf dem Arbeitsmarkt stark nachgefragten MINT-Beruf (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften und Technik) nachzugehen. Zum anderen können Zusammenhänge untersucht werden, die einen Hinweis darauf liefern können, welche in PISA untersuchten Schülermerkmale (Kompetenzen, Fähigkeitsselbstkonzept in Naturwissenschaften, instrumentelle Lernmotivation, Interesse an Naturwissenschaften) für die Erwartung wichtig sind, einem solchen Beruf nachzugehen.
Die Berufsangaben von ca. 7000 Neuntklässlerinnen und Neuntklässlern standen für die Analysen zur Verfügung. Jugendliche mit der Erwartung, später einem MINT-Beruf nachzugehen, weisen durchschnittlich günstigere Ausprägungen in den untersuchten Schülermerkmalen auf als andere Jugendliche. In den Zusammenhangsanalysen haben die Schülermerkmale jedoch nur teilweise Erklärungskraft für die Berufserwartung. Dabei spielt die instrumentelle Motivation eine wichtigere Rolle als die anderen untersuchten Schülermerkmale. Mädchen können sich deutlich seltener vorstellen, im Erwachsenenalter einem technischen Beruf nachzugehen, als Jungen, auch wenn sie über gleich hohe Kompetenzen und Motivationen sowie über ein genauso stark ausgeprägtes Fähigkeitsselbstkonzept in den Naturwissenschaften verfügen.
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Taskinen, P., Asseburg, R., Walter, O. (2009). Wer möchte später einen naturwissenschaftsbezogenen oder technischen Beruf ergreifen? Kompetenzen, Selbstkonzept und Motivationen als Prädiktoren der Berufserwartungen in PISA 2006. In: Prenzel, M., Baumert, J. (eds) Vertiefende Analysen zu PISA 2006. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91815-0_5
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