Das Konzept „Lebenslanges Lernen“ in der Europäischen Union und die Rahmenbedingungen seiner Adaptation in Deutschland und Ungarn

Zusammenfassung

In diesem Kapitel werden erstens das Konzept „Lebenslanges Lernen“ der Europäischen Union und zweitens die Rahmenbedingungen seiner Adaptation in den ausgewählten Ländern vorgestellt. Wie in Kapitel 2.2.2.3 dargelegt, geht es dabei um zwei Komponenten des tertium comparationis sowie um die zwei Seiten des Vergleichs: Der Grundannahme der Studie zufolge steht das EU-Konzept für die konvergierende, die nationalen Rahmenbedingungen stehen für die divergierende Dimension.