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Die pädagogische Normalisierung der ‚selbstständigen Schülerin‘ und die Pathologisierung des ‚Unaufmerksamen‘. Eine diskursanalytische Skizze

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Die Parallelisierung von Selbstständigkeitsorientierung und -anforderung, wie sie in sogenannten „offenen“ Unterrichtsarrangements proklamiert werden, und die zunehmende Beobachtung einer Zurückweisung gestellter Aufgaben oder Ignoranz diesen gegenüber, die schließlich als ein pathologisches Defizit an Aufmerksamkeit einzelner Schüler und Schülerinnen beurteilt wird, ist im Folgenden unser Thema. Wir untersuchen in einem Ausschnitt des grundschulpädagogischen Diskurses seit Ende der 1960er Jahre Unterstellungen über „normale“ Schüler und Schülerinnen, die im Zusammenhang mit offenen Unterrichtsformen als „selbstständig arbeitende Schüler“ vorausgesetzt werden, und deren Gegenteil, auffällige, „störende Schüler“ schließlich als nicht selbstständig arbeitende und so nicht lernende Schüler auftauchen.

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