Der Umgang der finnischen Vorschule mit der Heterogenität der Kinder

Seit den PISA-Ergebnissen gilt Finnland als das Vorzeige-Land im Bildungsbereich. Was die Finnen tatsächlich anders machen als „wir“ bzw. wie die Alltagspraxis in finnischen Bildungseinrichtungen aussieht, stand bisher – u.a. aufgrund fehlender Feldforschung – weniger in der Diskussion. Eben hier setzt eine aktuelle Feldstudie im Rahmen des HeLiE-Projekts an. Durch ethnographische Feldforschungsaufenthalte in einer finnischen Vorschule sowie einer Grundschule in einem Stadtteil mit einem Migrantenanteil von ca. 30% soll der alltägliche Umgang der Bildungseinrichtungen mit der migrationsbedingten Heterogenität der Kinder erforscht werden. Im Rahmen dieses Beitrags beziehe ich mich auf erste Ergebnisse einer Feldphase in einer vorschulischen Einrichtung zwischen Februar und April 2008, die den Anfangspunkt der Studie darstellte.