Schulische Integrationsprogramme und Integrationspraxen in den USA

Bildung ist ein wichtiger Indikator und Mechanismus für eine erfolgreiche gesellschaftliche Integration. Ein hohes Bildungsniveau und ein guter Schulabschluss erleichtern den Einstieg in den Arbeitsmarkt und ermöglichen auf diese Weise eine aktive Beteiligung an der Gesellschaft. Die Bildungsförderung ist spätestens seit der 2000 durchgeführten PISA-Studie der OECD und dem nur mittelmäßigem bis schlechten Abschneiden der Schüler in Deutschland eine wichtige Agenda der deutschen Bildungs- und Arbeitsmarktpolitik. Die PISA-Ergebnisse haben v.a. gezeigt, dass die soziale Herkunft in Deutschland ein wichtiger Faktor für den Bildungserwerb und folglich für die Integration in die Gesellschaft ist. Höhere Bildungsabschlüsse sind angesichts der benachteiligten Ausgangslage bei Kindern und Jugendlichen aus Familien mit niedrigem Bildungsniveau, geringen finanziellen Mitteln und besonders Migrantenfamilien weniger zu erwarten als bei jenen höherer Schichtzugehörigkeit und herkunftsbedingter Bildungsnähe. Der Anteil von Jugendlichen aus diesen benachteiligten Gruppen, welche die Schulen ohne Abschluss oder Berufsausbildung verlassen, ist hoch. Ohne gezielt helfende Förderprogramme, welche die Bildung aller Heranwachsender und besonders jener benachteiligter Gruppen stärken und gewährleisten können, läuft die deutsche Gesellschaft Gefahr, in eine Zwei- Klassengesellschaft zu zerfallen – in sozial Benachteiligte und Bevorzugte – in Integrierte und Außenstehende.