Auszug
Was hat Genderforschung mit Diversity zu tun, wenn beide auf Naturwissenschaften und Technik angewandt werden? Ich möchte im Folgenden ausarbeiten, wie Genderforschung als eye opener (auch innerhalb der Fächer) dienen kann, wenn mithilfe ihrer erkenntnistheoretischen und methodischen Instrumentarien der Blick sensibilisiert wird von Sex zu Gender und mit Gender zu Diversity. Dies lässt sich auf der Ebene komplexer Phänomene zeigen, die sich in der Biologie oder der Medizin nicht mehr so einfach in binäre Schemata von Mann/Frau oder Natur/Kultur einordnen lassen. Gender-Diversity-Ansätze lassen sich anwenden, wenn in der Informatik NutzerInnen-Anforderungen an technische Produkte und Software nicht einfach in weibliche oder männliche Bedürfnisse unterteilbar sind, sondern in einem Netz1 von Einflussfaktoren die Interaktion zwischen Mensch und Technik bestimmen. Gender und Diversity lassen sich ebenfalls auf die Ebene der Forschenden mit ihren vielfältigen Verortungen und Hintergründen beziehen. Hier lassen sich mit Ansätzen feministischer Epistemologien ganz konkret die Mechanismen der Wissensproduktion in Laboren oder Forschungsgruppen analysieren und so wird deutlich, dass auch naturwissenschaftliches Wissen nicht nur entdeckt wird, sondern von Menschen in ganz bestimmten Kontexten konstruiert wird. Darüber hinaus habe ich die Erfahrung gemacht, dass über die Nutzung von Genderforschung als eye opener für Diversity häufig der Einstieg in den Dialog mit ForscherInnen, EntwicklerInnen und Studierenden in Naturwissenschaft und Technik möglich wird.
Ich verwende hier und im Folgenden den Begriff des Netzes, um die Verwobenheit vielfältiger Einflussfaktoren und ihre gegenseitige Wechselwirkung zu betonen.
This is a preview of subscription content, log in via an institution.
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Learn about institutional subscriptionsPreview
Unable to display preview. Download preview PDF.
Literatur
Alic, Margaret (1987): Hypatias Töchter. Der verleugnete Anteil von Frauen an der Naturwissenschaft. Zürich: Unionsverlag.
Barres, Ben A. (2006): Does gender matter? In: Nature 442. 13. 133–136.
Bauer, Robin (2006): Grundlagen der Wissenschaftstheorie und Wissenschaftsforschung. In: Schmitz, Sigrid (Hrsg.) Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel. Wiesbaden: VS Verlag Ebeling/Schmitz (2006): 247–280.
Bauer, Ingrid/ Neissl, Julia (Hrsg.) (2002): Gender Studies — Denkachsen und Perspektiven der Geschlechterforschung. Innsbruck/Wien/München: Studien Verlag.
Berszinski, Sabine/ Nikoleyczik, Katrin/ Remmele, Bernd/ Ruiz Ben, Esther/ Schinzel, Britta/ Schmitz, Sigrid/ Stingl, Bernd (2002): Geschlecht (SexGender): Geschlechterforschung in der Informatik und an ihren Schnittstellen. In: FIfF-Kommunikation 3.2. 32–36.
Bleier, Ruth (1984): Science and Gender. New York: Pergamon.
Bleier, Ruth (1992): Feminist Approaches to Science. New York: Teachers Colleges.
Cahill, Larry (2006): Why sex matters for neuroscience. In: Nature Reviews Neuroscience 7. 477–484.
Campbell, Katy (1999): The Promise of Computer-Based Learning: Designing for Inclusivity. In: IEEE Technology and Society Magazine. Winter 1999/2000. 28–34.
Claus, Regina/ Otto, Anne/ Schinzel, Britta (2004): Gender Mainstreaming im diversifizierten Feld einer Hochschule: Bedingungen — Akzeptanz — Strategien. IIG-Berichte 1/04. Freiburg, http://mod.iig.uni-freiburg.de/publikationen/online-publikationen/Gruener Bericht-IIG-GM-in-FMoLL.pdf, 12. 4. 2008.
Crutzen, Cecile (2004): Questioning gender, questioning e-learning. In: Schmitz, Sigrid (Hrsg.) Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel. Wiesbaden: VS Verlag Schmitz/Schinzel (2004): 65–88.
Ebeling, Kisten Smilla (2002): Die Fortpflanzung der Geschlechterverhältnisse. Das metaphorische Feld der Parthenogenese in der Evolutionsbiologie. NUT-Schriftenreihe. Bd. 9. Mössingen: Talheimer.
Ebeling, Smilla/ Schmitz, Sigrid (Hrsg.) (2006): Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel. Wiesbaden: VS Verlag.
ERGOLOG (Hrsg.) (2002): Gender Mainstreaming in der beruflichen Bildung: Anforderungen an Medienpädagogik und Medienentwicklung. Berlin: ERGOLOG.
Fausto-Sterling, Anne (1988): Gefangene des Geschlechts? München: Piper.
Fausto-Sterling, Anne (2000): Sexing the Body: Gender Politics and the Construction of Sexuality. New York: Basic Books.
Feierabend, Sabine/ Klingler, Walter (2003): JIM-Studie 2002. Jugend, Information, (Multi-)Media. In: Medienpädagogischer Forschungsverbund Südwest (Hrsg.): Basisuntersuchung zum Medienumgang 12-bis 19-Jähriger. Baden-Baden, www.mpfs.de/studien/jim/JIM2002.pdf, 12. 4. 2008.
Haraway, Donna (1989): Primate Visions. Gender, Race, and Nature in the World of Modern Science. New York: Routledge.
Haraway, Donna (1995a): Neuerfindung der Natur. Primaten, Cyborgs und Frauen. New York: Campus.
Haraway, Donna (1995b): Situiertes Wissen. Die Wissenschaftsfrage im Feminismus und das Privileg einer partialen Perspektive. In: Haraway (1995a): 73–97.
Harding, Sandra (1991): Feministische Wissenschaftstheorie. Zum Verhältnis von Wissenschaft und sozialem Geschlecht. Hamburg: Argument.
Harding, Sandra (1994): Das Geschlecht des Wissens. Frauen denken die Wissenschaft neu. Frankfurt a. M.: Campus.
Heinsohn, Doris (1998): Feministische Naturwissenschaftskritik. Eine Einführung. In: Mauß, Bärbel (Hrsg.) Feministische Naturwissenschaftsforschung. Science und Fiction. Mössingen: Talheimer Petersen/Mauß (1998): 14–32.
Herring, Susan (2000): Gender Differences in CMC: Findings and Implications. In: The CPSR Newsletter 18. 1. http://cpsr.org/publications/newsletters/issues/2000/Winter2000/herring.html, 12. 4. 2008.
Jasanoff, Sheila/ Markle, Gerald, E./ Petersen, James C./ Pinch, Trevor (Hrsg.) (1995): Handbook of Science and Technology Studies. Thousand Oaks: SAGE.
Keller, Evelyn Fox (1986): Liebe, Macht und Erkenntnis. Männliche oder weibliche Wissenschaft? München: Hanser.
Keller, Evelyn Fox (1995): Origin, history, and politics of the subject called ‚gender and science ‘— a first person account. In: Markle, Gerald, E./ Petersen, James C./ Pinch, Trevor (Hrsg.) Handbook of Science and Technology Studies. Thousand Oaks: SAGE Jasanoff u. a. (1995): 80–94.
Knorr-Cetina, Karin D. (1995): Laborstudien. Der kultursoziologische Ansatz der Wissenschaftsforschung. In: Martinsen (1995): 101–135.
Longino, Helen (1996): Natur anders sehen: Zur Bedeutung der Geschlechterdifferenz. In: Scheich (1996): 292–311.
Longino, Helen/ Doell, Ruth (1983): Body, bias and behavior: a comparative analysis of reasoning in two areas of biological science. In: Signs 9. 206–227.
Nature Debates (1999): Why are there so few women in science?, www.nature.com/nature/debates/women/women_frameset.html, 12. 4. 2008.
Maaß, Susanne/ Schelhowe, Heidi/ Schirmer, Carola/ Zorn, Isabel (Hrsg.) (2006): Information Technology from a Gender Perspective — Epistemology, Construction and Empowerment. Wiesbaden: VS-Verlag.
Martin, Emily (1991): The egg and the sperm: How science has constructed a romance based on stereotypical male-female roles. In: Signs 16. 485–501.
Martinsen, Renate (Hrsg.) (1995): Das Auge der Wissenschaft. Zur Emergenz von Realität. Baden-Baden: Nomos.
Meßmer, Ruth/ Schmitz, Sigrid (2004): Gender demands on e-learning. In: Brebbia, J./ Sanchez, J./ Voiskuonsky, A. (Hrsg.): Human Perspectives in the Internet Society: Culture, Psychology and Gender. Advances in Information and Communication Technologies, Vol. 4. WIT-Press: Wessex Morgan u. a. (2004): 245–254.
Meßmer, Ruth/ Schmitz, Sigrid (2006): Under construction: gender approaches to e-learning in practise. In Schelhowe, Heidi/ Schirmer, Carola/ Zorn, Isabel (Hrsg.) Information Technology from a Gender Perspective — Epistemology, Construction and Empowerment. Wiesbaden: VS-Verlag Maaß u. a. (2006): 135–147.
Morgan, C. A./ Brebbia, J./ Sanchez, J./ Voiskuonsky, A. (Hrsg.): Human Perspectives in the Internet Society: Culture, Psychology and Gender. Advances in Information and Communication Technologies, Vol. 4. WIT-Press: Wessex.
Orland, Barbara/ Rössler Mechtild (1995): Women in Science — Gender in Science. Ansätze feministischer Naturwissenschaftskritik im Überblick. In: Scheich, Elvira (Hrsg.) Das Geschlecht der Natur. Frankfurt a. M.: Suhrkamp Orland/Scheich (1995): 13–63.
Orland, Barbara/ Scheich, Elvira (Hrsg.) (1995): Das Geschlecht der Natur. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.
Oechtering, Veronika (2002): Frauen in der Geschichte der Informatik. Bremen: Universität Bremen, www.frauen-informatik-geschichte.de
Palm, Kerstin (2004): Was bringt die Genderforschung eigentlich den Naturwissenschaften? In: Schinzel, Britta (Hrsg.) Grenzgänge: Genderforschung in Informatik und Naturwissenschaften. Königstein i. Ts.: Helmer Schmitz/Schinzel (2004): 50–64.
Pasero, Ursula/ Gottburgsen, Anja (Hrsg.) (2002): Gender und die Konstruktion von Natur und Technik. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag.
Petersen, Barbara/ Mauß, Bärbel (Hrsg.) (1998): Feministische Naturwissenschaftsforschung. Science und Fiction. Mössingen: Talheimer.
Petersen, Barbara/ Mauß, Bärbel (Hrsg.) (2006): Das Geschlecht der Biologie. Mössingen: Talheimer.
Rommes, Els/ Faulkner, Wendy (2004): Conclusions. In: van Slooten, Irma/ van Oost, Ellen/ Oudshoorn, Nelly (Hrsg.) Designing Inclusion; The development of ICT products to include women in the Information Society, www.rcss.ed.ac.uk/sigis/public/displaydoc/full/D06_2004? 12. 4. 2008 Rommes u. a. (2004).
Rommes, Els/ van Slooten, Irma/ van Oost, Ellen/ Oudshoorn, Nelly (Hrsg.) (2004): Designing Inclusion; The development of ICT products to include women in the Information Society, www.rcss.ed.ac.uk/sigis/public/displaydoc/full/D06_2004? 12. 4. 2008.
Scheich, Elvira (Hrsg.) (1996): Vermittelte Weiblichkeit. Feministische Wissenschafts-und Gesellschaftstheorie. Hamburg: Hamburger Edition.
Schiebinger, Londa (1993): Schöne Geister. Frauen in den Anfängen der Wissenschaft. Stuttgart: Klett-Cotta.
Schinzel, Britta (2004): Epistemische Veränderungen an der Schnittstelle Informatik und Naturwissenschaften. In: Schinzel, Britta (Hrsg.) Grenzgänge: Genderforschung in Informatik und Naturwissenschaften. Königstein i. Ts.: Helmer Schmitz/Schinzel (2004): 30–49.
Schinzel, Britta (2005): Kulturunterschiede beim Frauenanteil im Studium der Informatik. Online-Publikation: http://mod.iig.uni-freiburg.de/cms/index.php?id=4≩_cache=1, 12. 4. 2008.
Schinzel, Britta/ Ruiz Ben, Esther (2002): Gendersensitive Gestaltung von Lernmedien und Mediendidaktik: von den Ursachen für ihre Notwendigkeit zu Konkreten Checklisten. In: ERGOLOG (2002): 15–55.
Schmitz, Sigrid (2002): Hirnforschung und Geschlecht: Eine kritische Analyse im Rahmen der Genderforschung in den Naturwissenschaften. In: Neissl, Julia (Hrsg.) Gender Studies — Denkachsen und Perspektiven der Geschlechterforschung. Innsbruck/Wien/München: Studien Verlag Bauer/Neissl (2002): 109–126.
Schmitz, Sigrid (2004): Körperlichkeit in Zeiten der Virtualität. In: Schinzel, Britta (Hrsg.) Grenzgänge: Genderforschung in Informatik und Naturwissenschaften. Königstein i. Ts.: Helmer Schmitz/Schinzel (2004): 118–132.
Schmitz, Sigrid (2006a): Frauen-und Männergehirne. Mythos oder Wirklichkeit. In: Schmitz, Sigrid (Hrsg.) Geschlechterforschung und Naturwissenschaften. Einführung in ein komplexes Wechselspiel. Wiesbaden: VS Verlag Ebeling/Schmitz (2006): 211–234.
Schmitz, Sigrid (2006b): Hirnbilder im Wandel? Kritische Gedanken zum ‚sexed brain‘. In: Mauß, Bärbel (Hrsg.) Das Geschlecht der Biologie. Mössingen: Talheimer Petersen/Mauß (2006): 61–92.
Schmitz, Sigrid/ Schinzel, Britta (Hrsg.) (2004): Grenzgänge: Genderforschung in Informatik und Naturwissenschaften. Königstein i. Ts.: Helmer.
Schmitz, Sigrid/ Meßer, Ruth/ Schinzel, Britta (2006): Gender and diversity in e-learning. In: Trauth (2006): 385–391.
Trauth, Eileen M. (Hrsg.) (2006): Encyclopedia of Gender and Information Technology. Hershey: IDI Global.
Vidal, Catherine/ Benoit-Browaeys, Dorothée (2005): Cerveau, Sexe et Pouvoir. Berlin: Berlin Verlag.
Wajcman, Judy (2002). Gender in der Technologieforschung. Wie natürlich ist Geschlecht? In: Gottburgsen, Anja (Hrsg.) Gender und die Konstruktion von Natur und Technik. Wiesbaden: Westdeutscher Verlag Pasero/Gottburgsen (2002): 270–289.
Wajcman, Judy (2004): Technofeminism. Cambridge: Cambridge University Press.
Wennerås, Christine/ World, Agnes (1997): Nepotism and sexism in peer-review. In: Nature 387. 341–343.
Wiesner, Heike/ Kamphans, Marion/ Schelhowe, Heidi/ Metz-Göckel, Sigrid/ Zorn, Isabel/ Drag, Anna/ Peter, Ulrike/ Schottmüller, Helmut (2004): Leitfaden zur Umsetzung des Gender Mainstreaming in den „Neuen Medien in der Bildung — Förderbereich Hochschule“, www.medien-bildung.net/pdf/themen_seiten/GMLeitfaden21072004.pdf, 12. 4. 2008.
Editor information
Rights and permissions
Copyright information
© 2009 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
About this chapter
Cite this chapter
Schmitz, S. (2009). Gender und Diversity treffen Naturwissenschaften und Technik. In: Andresen, S., Koreuber, M., Lüdke, D. (eds) Gender und Diversity: Albtraum oder Traumpaar?. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91387-2_12
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-91387-2_12
Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15135-9
Online ISBN: 978-3-531-91387-2
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)