Raumlektüre als Gesellschaftslektüre

Auszug

Unserem Projekt liegt eine Vorstellung und Begrifflichkeit von Raum zugrunde, die ihn als gesellschaftlich konstruiert und prozessual versteht. Damit treten neben raum- und planungswissenschaftlichen Perspektiven auch Forschungszugänge aus den Sozial- und Kulturwissenschaften in den Blickpunkt. Hier interessieren uns besonders Ansätze, die sich mit raumorientierter Kindheits- und Jugendforschung auseinandersetzen, aber auch Perspektiven, die eine sozial- und kulturraumbezogene Herangehensweise thematisieren. Wie die empirischen Ergebnisse unserer Untersuchungen in öffentlichen Räumen exemplarisch verdeutlichen werden, ist nicht nur die Konstruktion von Raum, sondern auch diejenige von Kindheit und Jugend in unseren Köpfen sowohl bei alltäglichen Auseinandersetzungen als auch bei der Erarbeitung wissenschaftlicher Fragestellungen von entscheidender Relevanz. Es sei hier nur zusammenfassend und entsprechend unvollständig skizziert, wie historische Prozesse die Herausbildung der Begriffe Kindheit und Jugend beeinflusst haben, die sowohl für unseren Alltagsgebrauch als auch die wissenschaftliche Auseinandersetzung von großer Bedeutung sind: Die Einbettung der Lebensphase Kindheit und Jugend in den historischen Kontext der Familie, des Bildungssystems sowie des Lebenszyklus, aber auch die jeweils zur Debatte stehenden Forschungszugänge⁷⁶ erzeugen ein je unterschiedliches Bild. Wie die anderen Lebensalter sind Kindheit und Jugend ein gesellschaftliches und kulturelles Konstrukt, genauso wie ihre Erforschung durch unterschiedliche wissenschaftliche Disziplinen. Historisch betrachtet lässt sich die Entstehung von Kindheit und Jugend als eigene Lebensabschnitte mit der bürgerlichen Gesellschaft Mitte des 19. Jahrhundert festmachen. Zu Beginn des 20. Jahrhunderts entwickelten sich Kindheit und Jugend durch die Differenzierung der Schul- und Berufsausbildung zu einer für breite Schichten gültigen Kategorie.

Vgl. wichtige Überblicksdarstellungen der letzten zehn Jahre: Ferchhoff: Jugendkulturen im 20. Jahrhundert; Ferchhoff u. a. (Hg.): Jugendkulturen. Faszination und Ambivalenz; Hurrelmann: Lebensphase Jugend; Krüger (Hg.): Handbuch der Jugendforschung; SpoKK (Hg.): Kursbuch Jugendkultur.