Einleitung: Schulabsentismus als neue pädagogische Herausforderung

Auszug

Der Terminus „Schulabsentismus“ ist zwar ein pädagogisches Unwort, aber er ist nicht sachlich grob oder unangemessen. Mit dem Begriff ist durchaus das gemeint, was der Volksmund kurz 〈Schulschwänzen〉 nennt, trotzdem umfasst er weit mehr, nämlich all die vielfältigen Formen unerlaubten Fernbleibens von der Schule. Die Schweiz gehörte bislang nicht zur Avantgarde der Länder, die diesem Phänomen Beachtung schenkten. Anders ist die Sachlage in Wirtschaft und Industrie. Dort ist Absentismus, das Fehlen am Arbeitsplatz, ein weit verbreitetes und auch erforschtes Phänomen (Sczesny & Thau, 2004), das erhebliche Auswirkungen auf die Produktivität des Unternehmens, auf die Arbeitszuweisung und auf die Mitarbeiterführung hat. Der Arbeitsmarkt wird dabei als stärkster Faktor zu seiner Erklärung genannt. Versicherergruppen in der Schweiz stellen heute den Unternehmen bereits Ärzte- und Expertenteams zur Verfügung, um angemessene Synergien auszuarbeiten, die zur Senkung des Absentismusanteils und somit zu Kosteneinsparungen führen sollen. Solche handlungsorientierten Interventions- und Präventionsszenarien entbehren allerdings weitgehend einer soliden theoretischen Basis, und es ist kaum grundlagenorientiertes Wissen verfügbar, das den Namen Absentismusforschung rechtfertigen könnte. Deshalb befindet sich die Thematik des Absentismus aktuell lediglich in einem Spannungsfeld innerhalb der Praxis, kaum jedoch zwischen Praxis und Wissenschaft.