Advertisement

Institutioneller Kontext und individuelle Bildungserfolge: Die Wirkung des Bildungssystems auf die Schulerfolge von Einwandererkindern in Europa

Chapter
  • 2k Downloads

Auszug

In den letzten Jahrzehnten sind die europäischen Gesellschaften aufgrund interner wie auch globaler Herausforderungen einem turbulenten wirtschaftlichen und politischen Wandel ausgesetzt. Dieser Wandel zieht zudem Veränderungen der wohlfahrtsstaatlichen Strukturen nach sich — in den meisten Fällen hin zur Kürzung von pauschalen Sozialleistungen und zu einem Mehr an Verantwortung für den Einzelnen. Die Verlierer dieses Wandels sind insbesondere Menschen mit niedrigeren oder nicht marktgängigen Bildungsqualifikationen, von denen ein beträchtlicher Teil einen Migrationshintergrund2 aufweist. Arbeitsmarktsegmente für un- oder angelernte Arbeitskräfte, die diesen Niedrigqualifizierten einst Erwerbsmöglichkeiten geboten haben, verlieren in vielen Staaten Europas zunehmend an Bedeutung. Die Kombination aus begrenzten sozialen Mobilitätschancen auf der einen und wohlfahrtsstaatlichen Kürzungen auf der anderen Seite setzt gesellschaftliche Stratifikationsprozesse in Gang, bei denen sich neue „Unterschichten“ herausbilden, die sich zunehmend — neben anderen Merkmalen — durch einen Migrationshintergrund auszeichnen. Unmissverständliche Hinweise für diese Stratifikationsprozesse liefern systematische Leistungs- und Platzierungsunterschiede zwischen einheimischen und zugewanderten Jugendlichen in den Schul- bzw. Berufsbildungssystemen und letztendlich auf dem Arbeitsmarkt.

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

Literatur

  1. Alba, Richard/ Nee, Victor (1999): Rethinking Assimilation Theory for a New Era of Immigration. In: Kasinitz, Philip/ DeWind, Josh (Hrsg.) The Handbook of International Migration: the American Experience. New York: Russell Sage Foundation Hirschman/Kasinitz/DeWind (1999): 137–160Google Scholar
  2. Allmendinger, Jutta (1989): Educational Systems and Labor Market Outcomes. In: European Sociological Review 5.3: 231–250Google Scholar
  3. Allmendinger, Jutta/ Leibfried, Stefan (2003): Education and the Welfare State: the Four Worlds of Competence Production. In: Journal of European Social Policy 13.1: 63–81CrossRefGoogle Scholar
  4. Archer, Margret Scotford/ Archer, Ronald (1979): Social Origins of Educational Systems. London: SageGoogle Scholar
  5. Baker, David P./ Wiseman, Alexander W. (Hrsg.) (2006): The Impact of Comparative Education Research on Institutional Theory. St. Louis, MO: JAI PressGoogle Scholar
  6. Benavot, Aaron (1997): Institutional Approach to the Study of Education. In: Saha (1997): 340–344Google Scholar
  7. Buchmann, Claudia/ Parrado, Emilio A. (2006): Educational Achievement of Immigrant-Origin and Native Students: A Comparative Analysis Informed by Institutional Theory. In: Wiseman, Alexander W. (Hrsg.) The Impact of Comparative Education Research on Institutional Theory. St. Louis, MO: JAI Press Baker/Wiseman (2006): 335–366Google Scholar
  8. Crul, Maurice und Hans Vermeulen (2003): The Future of the Second Generation: the Integration of Migrant Youth in Six European Countries. In: International Migration Review. 37.4: 965–986Google Scholar
  9. Crul, Maurice/ Vermeulen, Hans (2006): Immigration, Education, and the Turkish Second Generation in Five European Nations: A Comparative Study. In: Smeeding, Timothy M. (Hrsg.) Immigration and the Transformation of Europe. Cambridge: Cambridge University Press Parsons/Smeeding (2006): 235–251Google Scholar
  10. Dronkers, Jaap/ Levels, Mark (2006): Social-Economic and Ethnic School-Segregation in Europe and Australia and Educational Achievement of Migrant-Pupils Coming from Various Regions of Origins. Spring meeting 2006 of the ISA Research Committee on Social Stratification and Mobility “Intergenerational Transmissions: Cultural, Economic or Social Resources?” Nijmegen, Netherlands http://www.soc.cas.cz/download/190/Dronkers_Levels.pdfGoogle Scholar
  11. Entorf, Horst/ Minoiu, Nicoleta (2004): What a Difference Immigration Law Makes: PISA Results, Migration Background and Social Mobility in Europe and Traditional Countries of Immigration. Mannheim: ZEW Discussion Paper 04-17Google Scholar
  12. Eurydice, EuropeanCommission and Eurostat (2005): Key Data on Education in Europe. http://www.eurydice.org/portal/page/portal/Eurydice/showPresentation?pubid=052ENGoogle Scholar
  13. Freeman, Gary P. (1995): Modes of Immigration Politics in Liberal Democratic States. In: International Migration Review 29.4: 881–902CrossRefGoogle Scholar
  14. Hega, Gunther M./ Hokenmaier, Karl G. (2002): The Welfare State and Education: A Comparison of Social and Educational Policy in Advanced Industrial Societies. In: German Policy Studies 2.1: 1–28Google Scholar
  15. Hirschman, Charles/ Kasinitz, Philip/ DeWind, Josh (Hrsg.) (1999): The Handbook of International Migration: the American Experience. New York: Russell Sage FoundationGoogle Scholar
  16. Jepperson, Ronald L. (2002): Political Modernities: Disentangling Two Underlying Dimensions of Institutional Differentiation. In: Sociological Theory 20.1: 61–85CrossRefGoogle Scholar
  17. Levels, Mark/ Dronkers, Jaap (2005): Differences in Educational Performance Between First and Second-Generation Migrant Pupils Coming from Various Regions and that of Native Pupils in Europe and Pacific Rim. Vortrag gehalten auf der ECSR-Konferenz “Comparative European Studies: Assessing ten years of sociological research 1995–2005”. Paris, 25–26 November http://www.soc.cas.cz/download/191/Levels_Dronkers.pdfGoogle Scholar
  18. Levels, Mark/ Dronkers, Jaap/ Kraaykamp, Gerbert (2006): Scholastic Achievement Differences of Immigrants in Western Countries: A Cross-National Study on Origin, Destination, and Community Effects. Vortrag gehalten auf der ECSR-Konference “European Comparative Studies: Quality and Inequality in Education”. Prag, 1–2 SeptemberGoogle Scholar
  19. Marks, Gary N. (2005): Accounting for Immigrant Non-Immigrant Differences in Reading and Mathematics in Twenty Countries. In: Ethnic and Racial Studies 28.5: 925–946CrossRefGoogle Scholar
  20. Meyer, John W. (1977): Effects of Education as an Institution. In: American Journal of Sociology 83.1: 55–77CrossRefGoogle Scholar
  21. Müller, Walter/ Shavit, Yossi (1998): The Institutional Embeddedness of the Stratification Process: A Comparative Study of Qualifications and Occupations in Thirteen Countries. In: Müller, Walter (Hrsg.) From School to Work: A Comparative Study of Educational Qualifications and Occupational Destinations. Oxford, Clarendon Press Shavit/Müller (1998): 1–48Google Scholar
  22. OECD (2004): Learning for Tomorrow’s World. First Results from PISA2003. Paris: OECD PublishingGoogle Scholar
  23. OECD (2005): PISA 2003. Data Analysis Manual SPSS Users. Paris: OECD PublishingGoogle Scholar
  24. OECD (2006a): Education at a Glance. Paris: OECD PublishingGoogle Scholar
  25. OECD (2006b): Where Immigrant Students Succeed: a Comparative Review of Performance and Engagement in PISA 2003. Paris: OECD PublishingGoogle Scholar
  26. Parsons, Craig A./ Smeeding, Timothy M. (Hrsg.) (2006): Immigration and the Transformation of Europe. Cambridge: Cambridge University PressGoogle Scholar
  27. Portes, Alejandro/ MacLeod, Dag (1996): Educational Progress of Children of Immigrants: The Roles of Class, Ethnicity, and School Context. In: Sociology of Education 69.4: 255–275CrossRefGoogle Scholar
  28. Saha, Lawrence J. (Hrsg.) (1997): International Encyclopedia of the Sociology of Education. Oxford, PergamonGoogle Scholar
  29. Shavit, Yossi/ Müller, Walter (Hrsg.) (1998): From School to Work: A Comparative Study of Educational Qualifications and Occupational Destinations. Oxford, Clarendon PressGoogle Scholar
  30. Schnepf, Sylke V. (2006): How Different are Immigrants? A Cross-Country and Cross-Survey Analysis of Educational Achivement. In: Smeeding, Timothy M. (Hrsg.) Immigration and the Transformation of Europe. Cambridge: Cambridge University Press Parsons/Smeeding (2006): 200–234Google Scholar
  31. Schofield, Janet W. in Zusammenarbeit mit Kira Alexander, Ralph Bangs und Barbara Schauenburg (2006): Migrationshintergrund, Minderheitenzugehörigkeit und Bildungserfolg. Forschungsergebnisse der pädagogischen, Entwicklungs-und Sozialpsychologie, Wissenschaftszentrum Berlin: AKI-Forschungsbilanz 5 http://www.wzb.eu/zkd/aki/files/aki_forschungsbilanz_5.pdfGoogle Scholar
  32. Woessmann, Ludger (2001): Why Students in Some Countries Do Better: International Evidence on the Importance of Education Policy. In: Education Matters 1.2: 67–74Google Scholar
  33. Zimmermann, K. F. (Hrsg.) (2005): European Migration: What Do We Know? Oxford: Oxford University PressGoogle Scholar

Copyright information

© VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden 2008

Authors and Affiliations

  1. 1.Instituten CEPS/INSTEAD (Luxemburg)Katholischen Universität LeuvenBelgien

Personalised recommendations