Fallauswahl und kumulative Fallerschliessung

Auszug

Der erste Zugang zu dem Forschungsfeld bestand in der teilnehmenden Beobachtung der Unterrichtsinteraktion³⁷. In der ersten ethnographischen Phase der Unterrichtsbeobachtung wurde versucht, maximal kontrastierende pädagogische Generationsbeziehungen zwischen dem Klassenlehrer und den Jugendlichen zu identifizieren. Die ersten Beobachtungsergebnisse wurden dann in einer ersten sehr groben Heuristik kategorisiert in affirmative, verbürgende, indifferente, oppositionelle und spannungsreiche Beziehungen. Bei der ersten Auswahl wurde das gesamte Spektrum sehr unterschiedlicher Konstellationen von Lehrer-Schüler-Beziehungen erfasst, um so z.B. zunächst unauffällige Schüler nicht zu vernachlässigen. Die Heuristik diente einzig und allein der ersten Fallauswahl und damit in erster Linie der Komplexitätsreduktion für die zweite Phase der Erhebung mit der Videokamera. Dort sollte dann die ganze Spannbreite von Lehrer-Schüler-Beziehungen in den Blick genommen werden³⁸ und Schüler für die nächste Erhebungsphase, die biographischen Interviews ausgewählt werden.

Grundsätzlich wurde der Feldzugang zur Schule und zu dem Klassenlehrer über das DFG-Projekt „Lehrer-Schüler-Beziehungen an Waldorfschulen“ genutzt. Ohne diesen Projekthintergrund wäre eine solch komplexe Erhebung mit Sicherheit nicht durchführbar gewesen.

Die Heuristik ist mit Sicherheit normativ aufgeladen und in ihrer Anwendung subsumtionslogisch. Sie ist jedoch kein starres Instrument gewesen, sondern diente nur zur Strukturierung der Erhebung. Die „Einordnung“ der Schüler konnte im Verlauf der Auswertung selbstverständlich wieder revidiert bzw. reformuliert werden.