Auszug
Mädchen schneiden in der TIMS-Studie im Fach Physik deutlich schlechter ab als Jungen (Baumert u. a. 1997, 21), die IGLU-E Studie zeigt für die Naturwissenschaften ebenfalls deutlich schlechtere Ergebnisse bei Mädchen. Andererseits schneiden Mädchen beim Lesen und Schreiben weitaus besser ab als Jungen (IGLU-Studie). Die Ergebnisse zur naturwissenschaftlichen Kompetenz in PISA 2003 zeigen nur einen geringfügig höheren Wert zugunsten der Jungen. Jedoch scheinen Mädchen im mittleren Leistungsbereich ihre schulischen Fähigkeiten und Leistungen generell, vor allem aber in den Fächern Physik und Mathematik systematisch zu unterschätzen (Baumert u. a. 1997, 173).
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Literatur
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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Peschel, M. (2008). Offenes Experimentieren — Chancen für Jungen und Mädchen. In: Ramseger, J., Wagener, M. (eds) Chancenungleichheit in der Grundschule. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91108-3_45
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