Auszug
In der Debatte um Ganztagsschulen werden hohe Ansprüche formuliert: Der erweiterte zeitliche Rahmen — Schule über den ganzen Tag — soll u. a. ermöglichen, Rahmenbedingungen von Unterricht zu verbessern (vgl. Tillmann/Rollett 2007) und ein Mehr an individueller Förderung von Schülerinnen und Schülern zu gewährleisten (vgl. Höhmann/Quellenberg 2007). An dieser Stelle wird nach einem Überblick über schulische Konzepte individueller Förderung auf ein im Projektkontext von „LUGS“1 entstandenes Fallbeispiel eingegangen und gefragt, inwiefern solchen Erwartungen entsprochen wird oder entsprochen werden kann bzw. ob hier Räume für individuelle Förderung entstehen.
Das vom BMBF geförderte Forschungsprojekt „Lernkultur- und Unterrichtsentwicklung in GanztagsSchulen“ (LUGS) untersucht prozessbegleitend die Entwicklung der Lernangebote an zwölf Ganztagsschulen unterschiedlicher Schulformen in Rheinland-Pfalz, Brandenburg und Berlin; vgl. www.lernkultur-ganztagsschule.de.
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Literatur
Appel, Stefan/ Ludwig, Harald/ Rother, Ulrich/ Rutz, Georg (Hrsg.) (2008): Jahrbuch Ganztagsschule. Praxis. Konzepte. Handreichungen. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag.
Breuer, Anne/ Schütz, Anna/ Weide, Doreen (2008): Zeit überbrücken, Zeit verlieren, Zeit verschwenden? — Zum Umgang mit Zeit in freien Lernsituationen. In: Zeitschrift für Grundschulforschung, 1. Jg., H. 1, 37–48.
Fritzsche, Bettina/ Labede, Julia/ Weide, Doreen (2007): Von der Beobachtung der Hausaufgabenpraxis zu didaktischen Konsequenzen: Empirisch-qualitative Ergebnisse einer vergleichenden Untersuchung an offenen Ganztagsschulen. Onlinepublikation: http://www. lernkultur-ganztagsschule.de/html/documents/FritzscheLabedeWeideHausaufgabenpraxis.pdf (01.10.2007).
Höhmann, Katrin/ Quellenberg, Holger (2007): Förderung als Schulentwicklungsfokus in Ganztagsschulen. In: Pädagogik. 59. Jg., H. 2, 42–47.
Kolbe, Fritz-Ulrich/ Reh, Sabine/ Fritzsche, Bettina/ Idel, Till-Sebastian/ Rabenstein, Kerstin (2007a): Ganztagsschule als Schule entwickeln. In: Pädagogik. 59. Jg., H. 5, 36–40.
Kolbe, Fritz-Ulrich/ Reh, Sabine/ Idel, Till-Sebastian/ Rabenstein, Kerstin/ Weide, Doreen (2007b): LUGS — ein Forschungsprojekt zur Lernkultur-und Unterrichtsentwicklung in Ganztagsschulen. In: Ludwig, Harald/ Rother, Ulrich/ Rutz, Georg (Hrsg.): Jahrbuch Ganztagsschule. Praxis. Konzepte. Handreichungen. Schwalbach/Ts.: Wochenschau Verlag Appel u. a. (2008): 30–41.
Reh, Sabine/ Labede, Julia (2007): Hypothesen zur Lernkultur in einer Lerngruppe der Bocuse-Schule. Berlin (Manuskript).
Tillmann, Katja/ Rollett, Wolfram (2007): Ganztagsschule als Chance für die Entwicklung des Unterrichts. In: Pädagogik. 59. Jg., H. 4, 42–47.
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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden
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Breuer, A., Schütz, A., Weide, D. (2008). „Individuelle Förderung an Ganztagsschulen“ — Konzepte zur Kompensation von Benachteiligungen an Grundschulen des Forschungsprojektes „LUGS“ und ihre Umsetzung. In: Ramseger, J., Wagener, M. (eds) Chancenungleichheit in der Grundschule. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91108-3_33
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Publisher Name: VS Verlag für Sozialwissenschaften
Print ISBN: 978-3-531-15754-2
Online ISBN: 978-3-531-91108-3
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