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Lehrer-Schüler-Interaktion pp 227–258Cite as

Kognitives Lernen und Gedächtnis

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Auszug

Ein zentraler Bereich der Interaktion zwischen Lehrern und Schülern betrifft den Erwerb von Wissen und Kompetenzen. Die Schülerinnen und Schüler sollen in der Schule möglichst viel und sicher lernen, damit sie die sich anschließende Berufsausbildung oder ihr Studium zügig absolvieren und schließlich in ihrem Beruf erfolgreich arbeiten können. Die Aufgabe der Lehrerinnen und Lehrer besteht hierbei darin, durch den Einsatz geeigneter Lehrmethoden, individuelle Beratung und Unterstützung sowie allgemein die Schaffung günstiger Arbeitsbedingungen ihre Schüler so gut wie möglich bei ihren Lernbemühungen zu unterstützen. Die zentrale These dieses Kapitels lautet, dass beides, erfolgreiches Lernen und erfolgreiches Lehren, umso besser gelingen, je genauer alle Beteiligten wissen und beherzigen, wie unser Gedächtnis funktioniert und welche Faktoren den Aufbau und die flexible Nutzung von Wissensstrukturen begünstigen.

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Authors and Affiliations

  1. Fachbereich 6: Psychologie und Sportwissenschaft Pädagogische Psychologie, Justus-Liebig-Universität Gießen, Otto-Behaghel-Straße 10F, 35394, Gießen

    Univ.-Prof. Dr. Ulrich Glowalla

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  1. Univ.-Prof. Dr. Ulrich Glowalla
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Martin K. W. Schweer

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© 2008 VS Verlag für Sozialwissenschaften | GWV Fachverlage GmbH, Wiesbaden

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Glowalla, U. (2008). Kognitives Lernen und Gedächtnis. In: Schweer, M.K.W. (eds) Lehrer-Schüler-Interaktion. VS Verlag für Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.1007/978-3-531-91104-5_9

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